هدف ازمطالعه: تعیین تأثیر مداخله تمرینی شناختی-حرکتی و بازی‌های ویدئویی فعال بر مهارت‌های حرکتی، عملکرد اجرایی و توجه انتخابی کودکان چاق با اختلال یادگیری طراحی: کارآزمایی بالینی تصادفی‌شده با گروه کنترل، با طراحی موازی و سه گروه مطالعه، بر روی ۴۵ کودک واجد شرایط در دامنه سنی ۸ تا ۱۲ سال انجام شد. شرکت‌کنندگان با استفاده از روش تصادفی‌سازی و نرم‌افزار Microsoft Excel به سه گروه مساوی شامل گروه تمرین شناختی–حرکتی، گروه بازی ویدئویی فعال و گروه کنترل تخصیص یافتند؛ به‌طوری‌که هر گروه شامل ۱۵ شرکت‌کننده بود. برای انجام تصادفی‌سازی از تابع rand در نرم‌افزار Microsoft Excel استفاده شد. کورسازی شرکت‌کنندگان و مجریان مداخله با توجه به ماهیت مداخلات امکان‌پذیر نبود. فاز کارآزمایی بالینی برای این مطالعه کاربرد ندارد. نحوه و محل انجام مطالعه: پژوهش حاضر یک کارآزمایی بالینی تصادفی‌شده با طرح موازی و سه گروه شامل تمرین شناختی–حرکتی، بازی ویدئویی فعال و کنترل بود که بر روی ۴۵ کودک ۸ تا ۱۲ ساله واجد شرایط مبتلا به چاقی و دارای اختلال یادگیری انجام شد. شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی در سه گروه مساوی، هر گروه شامل ۱۵ نفر، تخصیص یافتند. گروه های مداخله به مدت هشت هفته، هفته‌ای سه جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه، تمرین کردند. برنامه تمرینی در مدارس کودکان انجام شد. با توجه به ماهیت مداخلات، کورسازی شرکت‌کنندگان و مجریان مداخله امکان‌پذیر نبود. شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود: قرار داشتن در دامنه سنی 8 تا 12 سال داشتن شاخص توده بدنی بالاتر از 30 تشخیص اختلال یادگیری توسط متخصص مربوطه نداشتن محدودیت جسمانی برای شرکت در فعالیت بدنی رضایت‌نامه کتبی والدین گروه‌های مداخله: مداخلات آموزشی شناختی-حرکتی و بازی ویدئویی فعال متغیرهای پیامد اصلی: مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف؛ بازداری پاسخ؛ حافظه کاری؛ انعطاف‌پذیری شناختی؛ توجه انتخابی