هدف ازمطالعه: مقایسه اثربخشی یادگیری مجازی مبتنی بر مورد با سخنرانی مجازی بر میزان یادگیری دانش و رضایت‌مندی دانشجویان پزشکی در درس ویروس‌شناسی. طراحی: مطالعه آموزشی نیمه‌تجربی، متقاطع، تصادفی‌شده، تک‌مرکزی بر روی ۱۰۲ دانشجو. تصادفی‌سازی ساده با روش پرتاب سکه. نحوه و محل انجام مطالعه: در دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. آموزش‌ها و ارزیابی‌ها به‌صورت مجازی از طریق سامانه مدیریت یادگیری نوید ارائه شدند. با توجه به ماهیت آموزشی مداخله، مطالعه فاقد کورسازی بود. شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود: شرایط ورود: دانشجویان پزشکی ترم چهارم ثبت‌نام‌شده در درس ویروس‌شناسی؛ رضایت آگاهانه برای شرکت در مطالعه. شرایط عدم ورود: غیبت در هر یک از جلسات آموزشی؛ عدم شرکت در آزمون‌های ارزیابی. گروه‌های مداخله: گروه الف: آموزش مجازی مبتنی بر مورد در فاز اول و آموزش با سخنرانی مجازی در فاز دوم. گروه ب: آموزش با سخنرانی مجازی در فاز اول و آموزش مجازی مبتنی بر مورد در فاز دوم. متغیرهای پیامد اصلی: نمره دانش ارزیابی‌شده با آزمون چندگزینه‌ای؛ میزان رضایت دانشجویان ارزیابی‌شده با پرسشنامه ساختاریافته.