گزینه‌ای انتخاب نشده است. از چک‌باکس‌ها استفاده کنید تا نتایج دلخواه را انتخاب کنید.
نمایش 1 تا 1 از 1 نتیجه.
{{ selectedCountPage }} گزینه در این صفحه انتخاب شده،{{ selectedCountPage }} گزینه در این صفحه انتخاب شده،{{ selectedCountTotal }} گزینه در کل{{ selectedCountTotal }} گزینه در کل
هدف ازمطالعه:
بررسی اثر آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر کیفیت رابطه والد–کودک در خانواده‌های دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری خاص
طراحی:
کارآزمایی تصادفی موازی پیش‌آزمون–پس‌آزمون؛ ۴۰ کودک، تخصیص ۱:۱ با بلوک‌های رایانه‌ای متغیر ۴ و ۶ و پاکت‌های مات مهروموم‌شده؛ بدون کورسازی؛ فاز دارویی نامربوط
نحوه و محل انجام مطالعه:
در مدارس ویژه اختلال یادگیری مشهد؛ رضایت و پیش‌آزمون پیش از تخصیص؛ پس‌آزمون یک هفته پس از آخرین جلسه
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود:
کودکان ۸–۱۲ ساله با تشخیص تأییدشده اختلال یادگیری خاص، توانایی کافی، رضایت والد و موافقت کودک؛ عدم ورود: همبودی شدید، مداخله مشابه یا غیبت محتمل
گروه‌های مداخله:
مداخله: ۱۲ جلسه هفتگی ذهن‌آگاهی کودک‌محور، هر جلسه ۶۰ دقیقه؛ کنترل: خدمات معمول مدرسه، بدون آموزش ذهن‌آگاهی
متغیرهای پیامد اصلی:
پیامد اولیه: نمره کل CPRS گزارش‌شده توسط والد مراقب؛ مقایسه پس‌آزمون با کنترل نمره پایه