تأثیر آموزش گروهی هوش هیجانی بر تقویت هوش هیجانی در نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه و بیش فعال

(1) اهداف: هدف اصلی از این مطالعه تعیین تأثیر آموزش گروهی هوش هیجانی بر تقویت هوش هیجانی در نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه و بیش فعال می باشد. (2) طراحی: این مطالعه یک مطالعه تجربی با طرح "پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل" می باشد. (3) نحوه انجام: حجم نمونه این تحقیق 76 نفر برآورد شده است که 38 نفر در گروه تجربی و 38 نفر در گروه کنترل به طور تصادفی قرار خواهند گرفت. داده های این مطالعه به وسیله پرسشنامه اطلاعات فردی و اجتماعی، مقیاس بازنگری شده والد کانرزو پرسشنامه هوش هیجانی کسب خواهد شد. (4) شرکت کنندگان شامل معیارهای ورود که عبارتند از: بيماران با تشخيص اختلال کمبود توجه و بیش فعال با دامنه سني 11 تا 16 سال؛ داشتن توانايي براي گوش دادن و نشستن در جلسات گروه درماني؛ داشتن توانايي براي پاسخ به سؤالات كتبي؛ بيماراني که بنا به تشخیص روانپزشک بیماری جسمی یا اختلال روانی دیگری نداشته باشند. معيارهاي خروج: ترخيص بیماران قبل از اتمام جلسات گروه درماني و غیبت بیش از 2 جلسه از جلسات گروه درمانی. (5) مداخلات: ابتدا پیش آزمون از هر دو گروه به عمل خواهد آمد. سپس گروه مداخله 10 جلسه در گروه درمانی شرکت خواهد کرد، ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نخواهد کرد. سپس پس آزمون و پیگیری، به ترتیب یک هفته و سه ماه پس از مداخله از هر دو گروه به عمل خواهد آمد و در آخر نتایج دو گروه با یکدیگر مقایسه می گردد. (6) متغیر پیامد اصلی: افزایش هوش هیجانی

معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی تبریز