اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تغییر شکل یافته بر بهبود مشکلات توجه و درونی سازی در کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان در مقایسه با گروه کنترل
Red color represents old content. It may be empty showing addition in the new version.
Green color represents new content. It may be empty showing deletion in the new version.
Inline
Side by side
Added new contents,
deleted old contents,contents that are not changed.
New table contents
New table contents
Old table contents
Old table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
Added new contents, contents that are not changed.
Deleted old contents, contents that are not changed.
Old table contents
Old table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
New table contents
New table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
چکیده پروتکل
This study aimed to investigate the effectiveness of mindfulness based cognitive therapy on improvement of adjustment in hospitalized children with cancer. Entry criteria to study included not receiving psychological therapy for at least one month before participating in the study, having a minimum age of 9 and maximum age of 13 years and staying at least 3 week in hospital. The sample included 33 children with cancer who were randomly assigned to experimental (17 case) and control (16 case) groups. Children in experimental group were trained in 15 sessions of 45 minutes during one month. Findings revealed that mindfulness based cognitive therapy can leads to improvement in children’s psycho-social adjustment in hospitalized children with cancer.
خالی
This study aimed to investigate the effectiveness of mindfulness based cognitive therapy on improvement of adjustment in hospitalized children with cancer. Entry criteria to study included not receiving psychological therapy for at least one month before participating in the study, having a minimum age of 9 and maximum age of 13 years and staying at least 3 week in hospital. The sample included 33 children with cancer who were randomly assigned to experimental (17 case) and control (16 case) groups. Children in experimental group were trained in 15 sessions of 45 minutes during one month. Findings revealed that mindfulness based cognitive therapy can leads to improvement in children’s psycho-social adjustment in hospitalized children with cancer.
ااین مطالعه با هدف بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بربهبود و ارتقاء سازگاری کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان انجام شده است. ملاكهاي ورود به پژوهش عبارت بودند از عدم دريافت درمانهاي روانشناختي حداقل به مدت یک ماه قبل از ورود به پژوهش، عدم مصرف داروهای روانپزشکی حداقل به مدت یکماه قبل از ورود به پژوهش، داشتن سن حداقل 9 سال و حداكثر 13 سال. گروه نمونه شامل33 کودک مبتلا به سرطان بودند که به طور تصادفی به دو گروه آزما یش (17 نفر) و کنترل (16 نفر) اختصاص یافتند. کودکان گروه آزمایشی 15 جلسه در طی یک ماه به مدت 45 دقیقه به صورت گروهی آموزش دیدند.
فرض بر آن است که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بتواند منجر به بهبود سازگاری روانی-اجتماعی کودکان گردد.
خالی
ااین مطالعه با هدف بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بربهبود و ارتقاء سازگاری کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان انجام شده است. ملاكهاي ورود به پژوهش عبارت بودند از عدم دريافت درمانهاي روانشناختي حداقل به مدت یک ماه قبل از ورود به پژوهش، عدم مصرف داروهای روانپزشکی حداقل به مدت یکماه قبل از ورود به پژوهش، داشتن سن حداقل 9 سال و حداكثر 13 سال. گروه نمونه شامل33 کودک مبتلا به سرطان بودند که به طور تصادفی به دو گروه آزما یش (17 نفر) و کنترل (16 نفر) اختصاص یافتند. کودکان گروه آزمایشی 15 جلسه در طی یک ماه به مدت 45 دقیقه به صورت گروهی آموزش دیدند. فرض بر آن است که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بتواند منجر به بهبود سازگاری روانی-اجتماعی کودکان گردد.
خالی
The aim of this study is the enhancement of emotional regulation in children with cancer.
The aim of this study is the enhancement of emotional regulation in children with cancer.
خالی
هدف پژوهش تنظیم هیجانی در کودکان مبتلا به سرطان است.
هدف پژوهش تنظیم هیجانی در کودکان مبتلا به سرطان است.
خالی
Forty children (ages 11 to 13) diagnosed with cancer were randomly assigned to either a modified MBCT-C group (n = 20) or treatment-as-usual (TAU) control group (n = 20). To meet the needs of hospitalized participants, the manualized MBCT-C protocol was adapted to consist of 20 sessions, each lasting 45-minutes. Sessions were conducted 5 times weekly for 4 weeks.
Forty children (ages 11 to 13) diagnosed with cancer were randomly assigned to either a modified MBCT-C group (n = 20) or treatment-as-usual (TAU) control group (n = 20). To meet the needs of hospitalized participants, the manualized MBCT-C protocol was adapted to consist of 20 sessions, each lasting 45-minutes. Sessions were conducted 5 times weekly for 4 weeks.
خالی
چهل کودک (از سن 11 تا 13) که تشخیص سرطان دریافت کرده بودند به صورت تصادفی به گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و هر کدام از گروهها بیست نفر عضو داشتند. علت تغییر دادن پروتکل ذهن آگاهی، سازگار کردن پروتکل درمانی با نیازهای خاص کودکان بستری شده در بیمارستان بود. ما جلسات را به بیست جلسه 45 دقیقه ای برای 4 هفته تغییر دادیم.
چهل کودک (از سن 11 تا 13) که تشخیص سرطان دریافت کرده بودند به صورت تصادفی به گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و هر کدام از گروهها بیست نفر عضو داشتند. علت تغییر دادن پروتکل ذهن آگاهی، سازگار کردن پروتکل درمانی با نیازهای خاص کودکان بستری شده در بیمارستان بود. ما جلسات را به بیست جلسه 45 دقیقه ای برای 4 هفته تغییر دادیم.
خالی
The study was conducted at the Mahak Hospital and Rehabilitation Complex. located in Tehran, Iran.
The study was conducted at the Mahak Hospital and Rehabilitation Complex. located in Tehran, Iran.
خالی
تحقیق در مجتمع بیمارستانی و توانبخشی محک انجام شدکه در تهران واقع شده است.
تحقیق در مجتمع بیمارستانی و توانبخشی محک انجام شدکه در تهران واقع شده است.
خالی
Hospitalized patients were eligible to participate in the MBCT-C if they were 11 to 13 years of age Patients who were determined to be diagnosed with a terminal illness were excluded.
Hospitalized patients were eligible to participate in the MBCT-C if they were 11 to 13 years of age Patients who were determined to be diagnosed with a terminal illness were excluded.
خالی
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که دارای سن 11 الی 13 سال بودند و بیمارانی که به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد، از تحقیق خارج شدند.
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که دارای سن 11 الی 13 سال بودند و بیمارانی که به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد، از تحقیق خارج شدند.
خالی
The primary aim of MBCT-C is to improve effective self-regulation through the development of mindful attention and to decenter from thoughts and emotions. The main component of this therapy is awareness of the present moment, which helps them decide more wisely. Unlike cognitive therapy, no effort is made to restructure or change existing thoughts and emotions. Individuals in this program learn to be mindful in daily life.
The control group was 20 children with cancer hospitalized and were not under any psychological and psychiatric therapy.
The primary aim of MBCT-C is to improve effective self-regulation through the development of mindful attention and to decenter from thoughts and emotions. The main component of this therapy is awareness of the present moment, which helps them decide more wisely. Unlike cognitive therapy, no effort is made to restructure or change existing thoughts and emotions. Individuals in this program learn to be mindful in daily life. The control group was 20 children with cancer hospitalized and were not under any psychological and psychiatric therapy.
خالی
هدف از درمان ذهن آگاهی بهبود کنترل توجه و توجه به زمان حال می باشد. در گروه آزمایش به کودکان تمرین های مختلف شناخت درمانی و ذهن آگاهی اموزش داده شد. این آگاهی به آنها کمک می کند تا از اصول شناخت درمانی برای هوشیاری بیشتر و تصمیمات دلسوزانه جهت پاسخ دهی به رویدادها در هر لحظه استفاده کنند.اعضای گروه کنترل نیز بیست نفر از کودکان مبتلا به سرطان دارای شرایط ورود بودند که تحت تاثیر هیچ مداخله روانشناختی و روانپزشکی نبودند.
هدف از درمان ذهن آگاهی بهبود کنترل توجه و توجه به زمان حال می باشد. در گروه آزمایش به کودکان تمرین های مختلف شناخت درمانی و ذهن آگاهی اموزش داده شد. این آگاهی به آنها کمک می کند تا از اصول شناخت درمانی برای هوشیاری بیشتر و تصمیمات دلسوزانه جهت پاسخ دهی به رویدادها در هر لحظه استفاده کنند.اعضای گروه کنترل نیز بیست نفر از کودکان مبتلا به سرطان دارای شرایط ورود بودند که تحت تاثیر هیچ مداخله روانشناختی و روانپزشکی نبودند.
خالی
Change in internalizing and attention problems.
Change in internalizing and attention problems.
خالی
تغییر در مشكلات دروني سازی و توجه.
تغییر در مشكلات دروني سازی و توجه.
اطلاعات عمومی
9
11
911
33
40
3340
خالی
40
40
2012-09-22, ۱۳۹۱/۰۷/۰۱
2013-09-01, ۱۳۹۲/۰۶/۱۰
20122013-09-2201 00:00:00
2013-03-19, ۱۳۹۱/۱۲/۲۹
2014-03-11, ۱۳۹۲/۱۲/۲۰
20132014-03-1911 00:00:00
خالی
2013-08-31, ۱۳۹۲/۰۶/۰۹
2013-08-31 00:00:00
خالی
2014-03-10, ۱۳۹۲/۱۲/۱۹
2014-03-10 00:00:00
خالی
2014-03-10, ۱۳۹۲/۱۲/۱۹
2014-03-10 00:00:00
خالی
Mindfulness-Based Cognitive Therapy has been focused on the reduction in internalizing and attention problems as well as enhancement in emotional regulation. So, we decided to assess the variables which had more support in the literature review. We selected internalizing and attention problems because more studies examined them.
Moreover, we found out in hospitalized children who could stay in the hospital for one month, internalizing and attention problems are more evident than adjustment problems. Hence, we decided to change the independent variable from adjustment to attention and internalizing problems.
Besides, parents in the initial interviews reported that their children's internalizing and attention problems are more frequent than the adjustment problems. It became another reason to change the "adjustment" variable to the internalizing and attention issues.
Mindfulness-Based Cognitive Therapy has been focused on the reduction in internalizing and attention problems as well as enhancement in emotional regulation. So, we decided to assess the variables which had more support in the literature review. We selected internalizing and attention problems because more studies examined them. Moreover, we found out in hospitalized children who could stay in the hospital for one month, internalizing and attention problems are more evident than adjustment problems. Hence, we decided to change the independent variable from adjustment to attention and internalizing problems. Besides, parents in the initial interviews reported that their children's internalizing and attention problems are more frequent than the adjustment problems. It became another reason to change the "adjustment" variable to the internalizing and attention issues.
خالی
به دلیل اینکه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به صورت متمرکز بر روی کاهش مشکلات افسردگی و اضطراب و بهبود مهارت های کنترل هیجانی و کنترل توجه ساخته شده بود و پشتوانه پژوهشی که تایید کننده اثر بخشی این پروتکل برای مشکلات درونی سازی و توجه باشد نسبت به اثربخشی در مورد مشکلات سازگاری بیشتر بود ما تصمیم گرفتیم به جای بررسی سازگاری به بررسی مشکلات درونی سازی و توجه بپردازیم.
همچنین در کودکان بستری در بیمارستان ما تنها دسترسی به آنها به مدت یک ماه را داشتیم چون احتمال داشت آنها زودتر مرخص شوند و بررسی علایم مشهود تر چون اضطراب، افسردگی، مشکلات توجه و جسمانی سازی در آنها امکان پذیر تر بود ما تصمیم گرفتیم که متغیر وابسته را از سازگاری به مشکلات درونی سازی و توجه تغییر دهیم.
علاوه بر این براساس بررسی اولیه ما در مصاحبه اولیه با والدین آنها مشکلات اضطراب و همچنین جسمانی سازی در آنها بیشتر بود نسبت به مشکلات سازگاری بنابراین ما اولویت را به مشکلات درونی سازی و توجه دادیم.
به دلیل اینکه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به صورت متمرکز بر روی کاهش مشکلات افسردگی و اضطراب و بهبود مهارت های کنترل هیجانی و کنترل توجه ساخته شده بود و پشتوانه پژوهشی که تایید کننده اثر بخشی این پروتکل برای مشکلات درونی سازی و توجه باشد نسبت به اثربخشی در مورد مشکلات سازگاری بیشتر بود ما تصمیم گرفتیم به جای بررسی سازگاری به بررسی مشکلات درونی سازی و توجه بپردازیم. همچنین در کودکان بستری در بیمارستان ما تنها دسترسی به آنها به مدت یک ماه را داشتیم چون احتمال داشت آنها زودتر مرخص شوند و بررسی علایم مشهود تر چون اضطراب، افسردگی، مشکلات توجه و جسمانی سازی در آنها امکان پذیر تر بود ما تصمیم گرفتیم که متغیر وابسته را از سازگاری به مشکلات درونی سازی و توجه تغییر دهیم. علاوه بر این براساس بررسی اولیه ما در مصاحبه اولیه با والدین آنها مشکلات اضطراب و همچنین جسمانی سازی در آنها بیشتر بود نسبت به مشکلات سازگاری بنابراین ما اولویت را به مشکلات درونی سازی و توجه دادیم.
The Effectiveness of an Adapted Mindfulness-based Cognitive Therapy for Internalizing and Attention Problems in Children with Cancer
The Effectiveness of an Adapted Mindfulness-based Cognitive Therapy for Children with Cancer
The Effectiveness of an Adapted Mindfulness-based Cognitive Therapy for Internalizing and Attention Problems in Children with Cancer
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش مشکلات درونی سازی و مشکلات توجه کودکان مبتلا به سرطان
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی سازگار شده برای کودکان مبتلا به سرطان
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش مشکلات درونی سازی و مشکلات توجهسازگار شده برای کودکان مبتلا به سرطان
The Effectiveness of an Adapted Mindfulness-based Cognitive Therapy for Internalizing and Attention Problems in Children with Cancer
The effectiveness of Modified Mindfulness-based Cognitive Therapy for hospitalized Children Hospitalized with Cancer compared to control group in attention problems and internalizing problems.
The Effectivenesseffectiveness of an AdaptedModified Mindfulness-based Cognitive Therapy for Internalizing and Attention Problems inhospitalized Children Hospitalized with Cancer compared to control group in attention problems and internalizing problems.
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برای مشکلات درونی سازی و توجه کودکان مبتلا به سرطان
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تغییر شکل یافته بر بهبود مشکلات توجه و درونی سازی در کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان در مقایسه با گروه کنترل
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برایتغییر شکل یافته بر بهبود مشکلات توجه و درونی سازی و توجهدر کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان در مقایسه با گروه کنترل
Hospitalized patients were eligible to participate in the Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Children (MBCT-C) program in addition to receiving TAU if they were (a) 11 to 13 years of age; (b) had at least average fluency in Persian; (c) had received the first diagnosis of any type of cancer except brain cancers; (d) were undergoing radiation therapy and/or chemotherapy through the hospital’s oncology division; and (e) had not received any psychological interventions or psychiatric medications in the six months preceding the study. Diagnostic inclusion criteria were: (f) a diagnosis of Autism spectrum disorder (ASD) (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (IV) (DSM-IV (American Psychiatric Association, 2000); and (g) at least two comorbid diagnoses in any of four diagnostic categories (anxiety, depression, psychosomatic, or attention deficit disorders). Diagnoses were ascertained using the Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia-Present and Lifetime Persian version (K-SADS-PL-P). Additionally, patients needed to be: (h) in the borderline or clinical range for internalizing problems (T-score ≥ 60) and attention problems (T-score ≥ 57) on at least two of four subscales of the Child Behavior Checklist (CBCL) or Youth Self-Report (YSR )(depression/anxiety, withdrawal/depression, somatic complaints, and attention problems) at the screening assessment.
Hospitalized patients were eligible to participate in the Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Children (MBCT-C) program in addition to receiving TAU if they were (a) 11 to 13 years of age; (b) had at least average fluency in Persian; (c) had received the first diagnosis of any type of cancer except brain cancers; (d) were undergoing radiation therapy and/or chemotherapy through the hospital’s oncology division; and (e) had not received any psychological interventions or psychiatric medications in the six months preceding the study. Diagnostic inclusion criteria were: (f) a diagnosis of Autism spectrum disorder (ASD) (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (IV) (DSM-IV (American Psychiatric Association, 2000); and (g) at least two comorbid diagnoses in any of four diagnostic categories (anxiety, depression, psychosomatic, or attention deficit disorders). Diagnoses were ascertained using the Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia-Present and Lifetime Persian version (K-SADS-PL-P). Additionally, patients needed to be: (h) in the borderline or clinical range for internalizing problems (T-score ≥ 60) and attention problems (T-score ≥ 57) on at least two of four subscales of the Child Behavior Checklist (CBCL) or Youth Self-Report (YSR )(depression/anxiety, withdrawal/depression, somatic complaints, and attention problems) at the screening assessment.
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که علاوه بر شرکت در برنامه های عادی بیمارستان دارای: الف) سن 11 الی 13 سال بودند (ب) حداقل توانایی صحبت روان به زبان فارسی را دارا بودند (ج) اولین تشخیص سرطان را دریافت کرده باشند به جز تومور مغزی (د) دریافت کننده اکنونی رادیوتراپی یا شیمی درمانی در بخش سرطان بیمارستان باشند (ت) در شش ماه گذشته خدمات روانشناختی یا روانپزشکی دریافت نکرده باشد و معیارهای ورودی تشخیصی شامل (ث) ASD(براساس معیارهای تشخیصی انجمن روانپزشکی آمریکا-چاپ پنجم، 2000) و (ح) حداقل دو تشخیص همزمان از چهار دسته بندی (اضطراب، افسردگی، روان تنی، و اختلالات نقص توجه) دارا باشند. تشخيص ها با استفاده از برنامه Kiddie برای اختلالات عاطفی و اسکیزوفرنی- نسخه فعلی و طول زندگی به زبان فارسی (K-SADS-PL-P) بررسی شد. علاوه بر این ، بیماران نیاز داشتند (ه) در دامنه مرزی یا بالینی برای مشکلات درونی سازی (نمرهT بزرگتر یا مساوی با 60) و مشکلات توجه (نمره Tبزرگتر یا مساوی با 57) در حداقل دو از چهار خرده مقیاس چک لیست مشکلات رفتاری کودکان آخنباخ یا در فرم خود گزارشی نوجوانان آحنباخ (افسردگی / اضطراب ، ترک / افسردگی ، شکایات جسمی و مشکلات توجه) در ارزیابی غربالگری داشته باشند.
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که علاوه بر شرکت در برنامه های عادی بیمارستان دارای: الف) سن 11 الی 13 سال بودند (ب) حداقل توانایی صحبت روان به زبان فارسی را دارا بودند (ج) اولین تشخیص سرطان را دریافت کرده باشند به جز تومور مغزی (د) دریافت کننده اکنونی رادیوتراپی یا شیمی درمانی در بخش سرطان بیمارستان باشند (ت) در شش ماه گذشته خدمات روانشناختی یا روانپزشکی دریافت نکرده باشد و معیارهای ورودی تشخیصی شامل (ث) ASD(براساس معیارهای تشخیصی انجمن روانپزشکی آمریکا-چاپ پنجم، 2000) و (ح) حداقل دو تشخیص همزمان از چهار دسته بندی (اضطراب، افسردگی، روان تنی، و اختلالات نقص توجه) دارا باشند. تشخيص ها با استفاده از برنامه Kiddie برای اختلالات عاطفی و اسکیزوفرنی- نسخه فعلی و طول زندگی به زبان فارسی (K-SADS-PL-P) بررسی شد. علاوه بر این ، بیماران نیاز داشتند (ه) در دامنه مرزی یا بالینی برای مشکلات درونی سازی (نمرهT بزرگتر یا مساوی با 60) و مشکلات توجه (نمره Tبزرگتر یا مساوی با 57) در حداقل دو از چهار خرده مقیاس چک لیست مشکلات رفتاری کودکان آخنباخ یا در فرم خود گزارشی نوجوانان آحنباخ (افسردگی / اضطراب ، ترک / افسردگی ، شکایات جسمی و مشکلات توجه) در ارزیابی غربالگری داشته باشند.
Patients who were determined to (i) have a major cognitive dysfunction or developmental disability, or (j) was diagnosed with a terminal illness (defined as having a prognosis of fewer than six months) were excluded. Moreover, Brain cancers were excluded based on research suggesting that these may affect attention (Raghubar et al., 2017), a key outcome variable.
Patients who were determined to (i) have a major cognitive dysfunction or developmental disability, or (j) was diagnosed with a terminal illness (defined as having a prognosis of fewer than six months) were excluded. Moreover, Brain cancers were excluded based on research suggesting that these may affect attention (Raghubar et al., 2017), a key outcome variable.
بیمارانی که دارای: (الف) اختلالات اساسی شناختی یا ناتوانایی های رشدی یا (ب) به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد. (تعریف می شود به عنوان کسی که پیش آگهی زنده ماندنش کمتر از شش ماه است) از تحقیق خارج شدند. و همچنین بیمارانی که دارای تومور مغزی بودند چون این مسئله می تواند داده های اصلی مورد ازمایش را تحت تاثیر قرار دهد از تحقیق خارج شدند.
بیمارانی که دارای: (الف) اختلالات اساسی شناختی یا ناتوانایی های رشدی یا (ب) به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد. (تعریف می شود به عنوان کسی که پیش آگهی زنده ماندنش کمتر از شش ماه است) از تحقیق خارج شدند. و همچنین بیمارانی که دارای تومور مغزی بودند چون این مسئله می تواند داده های اصلی مورد ازمایش را تحت تاثیر قرار دهد از تحقیق خارج شدند.
خالی
We utilized simple randomization through the excel file of random numbers. The unit of randomization was individual.
We utilized simple randomization through the excel file of random numbers. The unit of randomization was individual.
خالی
برای تصادفی سازی از جدول اعداد تصادفی اکسل استفاده شد. روش تصادفی ساده بود و هر یک از افراد نمونه به دو گروه کنترل و ازمایش تقسیم شدند. واحد تصادفی سازی فردی بود.
برای تصادفی سازی از جدول اعداد تصادفی اکسل استفاده شد. روش تصادفی ساده بود و هر یک از افراد نمونه به دو گروه کنترل و ازمایش تقسیم شدند. واحد تصادفی سازی فردی بود.
خالی
خالی
خالی
خالی
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
#1
F43.2
F06.30
F43.2F06.30
Adjustment disorders
Mood disorder due to known physiological condition, unspecified
Adjustment disordersMood disorder due to known physiological condition, unspecified
Adjustment
cancer
Adjustmentcancer
سازگاری
سرطان
سازگاریسرطان
#2
خالی
F06.4
F06.4
خالی
Anxiety disorder due to known physiological condition
Anxiety disorder due to known physiological condition
خالی
anxiety
anxiety
خالی
اضطراب
اضطراب
#3
خالی
F06.31
F06.31
خالی
Mood disorder due to known physiological condition with depressive features
Mood disorder due to known physiological condition with depressive features
خالی
depression
depression
خالی
افسردگی
افسردگی
#4
خالی
F06.4
F06.4
خالی
Anxiety disorder due to known physiological condition
Anxiety disorder due to known physiological condition
خالی
somatic complaints
somatic complaints
خالی
جسمانی سازی
جسمانی سازی
#5
خالی
F90
F90
خالی
Attention-deficit hyperactivity disorders
Attention-deficit hyperactivity disorders
خالی
attention problems
attention problems
خالی
مشکلات توجه
مشکلات توجه
متغیر پیامد اولیه
#1
Psychosocial Adjustment
internalizing and attention problems
Psychosocial Adjustmentinternalizing and attention problems
سازگاری روانی-اجتماعی
تاثیر بر مشکلات درونی سازی و مشکلات توجه
سازگاری روانی-اجتماعیتاثیر بر مشکلات درونی سازی و مشکلات توجه
Before and 3 weeks of treatment
Before and 4 weeks after the treatment as well as 2-month follow-up
Before and 34 weeks ofafter the treatment as well as 2-month follow-up
قبل از مداخله و سه هفته بعد از شروع مداخله
قبل از مداخله و چهار هفته بعد از شروع مداخله و هم چنین دو ماه بعد از ارزیابی بعد از درمان (به عنوان ارزیابی پیگیری).
قبل از مداخله و سهچهار هفته بعد از شروع مداخله و هم چنین دو ماه بعد از ارزیابی بعد از درمان (به عنوان ارزیابی پیگیری).
Child Behavior Check List
CBCL and YSR
Child Behavior Check ListCBCL and YSR
سیاهه رفتار کودک، فرم والد
سیاهه رفتار کودک، فرم والد و خود گزارشی نوجوان
سیاهه رفتار کودک، فرم والد و خود گزارشی نوجوان
متغیر پیامد ثانویه
#1
More cooperation in medical treatments
more cooperation in medical treatments in participants
Moremore cooperation in medical treatments in participants
همکاری کودک در درمانهای پزشکی
تغییر در سطح همکاری کودک در درمانهای پزشکی
تغییر در سطح همکاری کودک در درمانهای پزشکی
Befor and after of treatment
Before and after the treatment as well as at follow-up point
BeforBefore and after ofthe treatment as well as at follow-up point
قبل و بعد از مداخله
قبل و بعد از مداخله و در زمان پیگیری دو ماهه.
قبل و بعد از مداخله و در زمان پیگیری دو ماهه.
Interview
Interviews
InterviewInterviews
مصاحبه با مادر کودک
مصاحبه با والد
مصاحبه با مادر کودکوالد
گروههای مداخله
#1
غیره
درمانی - غیره
treatment-other
Experimental group: Participants are 17 boys and girls aged 9‐13 that hospitalized because of cancer. They participated in 15-session program consisting of 45-minute group session per week, focused on mindfulness training.
Forty children (ages 11 to 13) diagnosed with cancer were randomly assigned to either a modified MBCT-C group (n = 20) or treatment as usual (TAU) control group (n = 20). To meet the needs of hospitalized participants, the manualized MBCT-C protocol was adapted to consist of 20 sessions, each lasting 45 min. Sessions were conducted 5 times weekly for 4 weeks. Primary outcome measures were the Child Behavior Checklist, Parent Report and its companion instrument, and the Youth Self-Report (YSR). Data were collected at pre-intervention, post-intervention, and at 2 months following the intervention.
ExperimentalForty children (ages 11 to 13) diagnosed with cancer were randomly assigned to either a modified MBCT-C group: Participants are 17 boys (n = 20) or treatment as usual (TAU) control group (n = 20). To meet the needs of hospitalized participants, the manualized MBCT-C protocol was adapted to consist of 20 sessions, each lasting 45 min. Sessions were conducted 5 times weekly for 4 weeks. Primary outcome measures were the Child Behavior Checklist, Parent Report and girls aged 9‐13 that hospitalized because of cancerits companion instrument, and the Youth Self-Report (YSR). They participated in 15Data were collected at pre-session program consisting of 45-minute group session per weekintervention, focused on mindfulness trainingpost-intervention, and at 2 months following the intervention.
گروه آزمایشی: در 15 جلسه آموزشی 45 دقیقه ای، طی سه هفته، تمرینهایی به منظور آموزش تئوری های مبتنی بر ذهن آگاهی بر روی کودکان انجام می شد
گروه آزمایش: شامل بیست نفر بودند. در گروه آزمایش افراد به شش گروه کوچک تقسیم شدند. دو گروه که هر کدام 4 آزمودنی داشتند، سه گروه که سه آزمودنی داشتند و یک گروه که دو آزمودنی داشت (یکی از اعضای این گروه بعد از جلسه چهارم درمان را ادامه نداد). همه شش گروه توسط یک خانواده درمانگر هدایت میشدند که قبلا برای هدایت گروه درمانی ذهن آگاهی آموزش دیده بود و هم چنین در درمان کودکان تجربه داشت. هر جلسه به صورت صوتی ضبط می شد و هم چنین میزان وفاداری به پروتکل اصلی توسط روانشناس بالینی ناظر بررسی می شد و بازخورد های لازم به هدایتگر جلسات داده می شد. تعداد جلسات بیست جلسه 45 دقیقه ای بود که 5 بار در هفته به مدت یک ماه انجام شد. شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی با الهام از پروتکل شناخت درمانی مبتنی بر ذهن اگاهی توسط لی و سمپل در سال 2011 انجام شد.
گروه آزمایشیآزمایش: شامل بیست نفر بودند. در 15گروه آزمایش افراد به شش گروه کوچک تقسیم شدند. دو گروه که هر کدام 4 آزمودنی داشتند، سه گروه که سه آزمودنی داشتند و یک گروه که دو آزمودنی داشت (یکی از اعضای این گروه بعد از جلسه آموزشیچهارم درمان را ادامه نداد). همه شش گروه توسط یک خانواده درمانگر هدایت میشدند که قبلا برای هدایت گروه درمانی ذهن آگاهی آموزش دیده بود و هم چنین در درمان کودکان تجربه داشت. هر جلسه به صورت صوتی ضبط می شد و هم چنین میزان وفاداری به پروتکل اصلی توسط روانشناس بالینی ناظر بررسی می شد و بازخورد های لازم به هدایتگر جلسات داده می شد. تعداد جلسات بیست جلسه 45 دقیقه ای، طی سه بود که 5 بار در هفته، تمرینهایی به منظور آموزش تئوری هایمدت یک ماه انجام شد. شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی با الهام از پروتکل شناخت درمانی مبتنی بر روی کودکانذهن اگاهی توسط لی و سمپل در سال 2011 انجام می شد.
#2
Control group: Participants are boys and girls aged 9‐13 (n=16) that hospitalized because of cancer with medical cancer treatment as usual.
Forty youth were age and gender-matched, and then randomly assigned to either a modified MBCT-C group (n = 20) or treatment-as-usual (TAU) control group (n = 20). Mahak hospital provided some welfare services and social work services. Welfare services as well as social work services was equal for both experimental and control group. Social workers were assigned to accompany the child and help the family to become acquainted with the cancer, available services, hospital procedure and personnel, and disjunctive treatment. Moreover, they facilitated a shared playroom that every child welcomed to join. They could use from various toys there and made friend with others. Parents could accompany their children there. And the group was lead by social workers. The room was open 2 hours daily from 2 pm to 4 pm. Children could use from snacks there and remaining there was not mandatory.
Control group: Participants are boysForty youth were age and girls aged 9‐13gender-matched, and then randomly assigned to either a modified MBCT-C group (n=16 20) or treatment-as-usual (TAU) control group (n = 20). Mahak hospital provided some welfare services and social work services. Welfare services as well as social work services was equal for both experimental and control group. Social workers were assigned to accompany the child and help the family to become acquainted with the cancer, available services, hospital procedure and personnel, and disjunctive treatment. Moreover, they facilitated a shared playroom that hospitalized because of cancerevery child welcomed to join. They could use from various toys there and made friend with medical cancer treatment as usualothers. Parents could accompany their children there. And the group was lead by social workers. The room was open 2 hours daily from 2 pm to 4 pm. Children could use from snacks there and remaining there was not mandatory.
گروه کنترل: 16 نفر از کودکان مبتلا به سرطان 9 تا 13 ساله بدون دریافت مداخله ذهن آگاهی، در پیش آزمون و پس آزمون بررسی شدند.
گروه کنترل: 40 کودک که از نظر جنس و سن به هم سازگار شده بودند به صورت تصادفی به یکی از گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شدند که هر کدام شامل بیست نفر بودند. بیمارستان محک برخی خدمات رفاهی و اجتماعی را ارائه میداد. خدمات رفاهی و همچنین خدمات مددکاری اجتماعی برای گروه آزمایش و کنترل برابر بودند. کارکنان مددکاری اجتماعی کودک و خانواده او را برای آشنایی با سرطان ، خدمات موجود ، اقدامات بیمارستان و پرسنل و معالجات همراهی میکردند. علاوه بر این ، آنها یک اتاق بازی مشترک را که همه کودکان برای استفاده از آن آزاد بودند، فراهم کردند. آنها می توانستند از اسباب بازی های مختلف در آنجا استفاده کرده و با دیگران دوست شوند. والدین می توانستند فرزندان خود را در آنجا همراهی کنند و این تسهیلات توسط مددکاران اجتماعی هدایت می شد. اتاق روزانه 2 ساعت از 2 بعد از ظهر تا 4 بعد از ظهر باز بود. بچه ها می توانستند از میان وعده های آنجا استفاده کنند و باقی ماندن در آنجا اجباری نبود.
گروه کنترل: 1640 کودک که از نظر جنس و سن به هم سازگار شده بودند به صورت تصادفی به یکی از گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شدند که هر کدام شامل بیست نفر ازبودند. بیمارستان محک برخی خدمات رفاهی و اجتماعی را ارائه میداد. خدمات رفاهی و همچنین خدمات مددکاری اجتماعی برای گروه آزمایش و کنترل برابر بودند. کارکنان مددکاری اجتماعی کودک و خانواده او را برای آشنایی با سرطان ، خدمات موجود ، اقدامات بیمارستان و پرسنل و معالجات همراهی میکردند. علاوه بر این ، آنها یک اتاق بازی مشترک را که همه کودکان مبتلا به سرطان 9برای استفاده از آن آزاد بودند، فراهم کردند. آنها می توانستند از اسباب بازی های مختلف در آنجا استفاده کرده و با دیگران دوست شوند. والدین می توانستند فرزندان خود را در آنجا همراهی کنند و این تسهیلات توسط مددکاران اجتماعی هدایت می شد. اتاق روزانه 2 ساعت از 2 بعد از ظهر تا 13 ساله بدون دریافت مداخله ذهن آگاهی،4 بعد از ظهر باز بود. بچه ها می توانستند از میان وعده های آنجا استفاده کنند و باقی ماندن در پیش آزمون و پس آزمون بررسی شدندآنجا اجباری نبود.
مراکز بیمار گیری
#1
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Mahak Hospital and Rehabilitation Complex
نام مرکز بیمار گیری - فارسی: بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Shima Shirafkan
نام کامل فرد مسوول - فارسی: شیما شیرافکن
آدرس خیابان - انگلیسی: MAHAK Highly specialized Pediatric Cancer Hospital & Research Center, MAHAK Blvd., Shahid Majdi Blvd., Artesh Freeway, Tehran - Iran
آدرس خیابان - فارسی: تهران، انتهای اتوبان امام علی- ابتدای اتوبان ارتش، بلوار شهید مژدی (بلوار اوشان سابق) ، بلوار جنت، بلوار محک، بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک،
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان:
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی:
تلفن:
فکس:
ایمیل:
آدرس صفحه وب:
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Mahak Hospital and Rehabilitation Complex
نام مرکز بیمار گیری - فارسی: بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Shima Shirafkan
نام کامل فرد مسوول - فارسی: شیما شیرافکن
آدرس خیابان - انگلیسی: MAHAK Highly specialized Pediatric Cancer Hospital & Research Center, MAHAK Blvd., Shahid Majdi Blvd., Artesh Freeway, Tehran - Iran
آدرس خیابان - فارسی: تهران، انتهای اتوبان امام علی- ابتدای اتوبان ارتش، بلوار شهید مژدی (بلوار اوشان سابق) ، بلوار جنت، بلوار محک، بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک،
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان: تهران
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 1956993461
تلفن: +98 21 2248 0908
فکس: +98 21 2248 5456
ایمیل: Info@mahak-charity.org
آدرس صفحه وب:
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Mahak Hospital and Rehabilitation Complex نام مرکز بیمار گیری - فارسی: بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Shima Shirafkan نام کامل فرد مسوول - فارسی: شیما شیرافکن آدرس خیابان - انگلیسی: MAHAK Highly specialized Pediatric Cancer Hospital & Research Center, MAHAK Blvd., Shahid Majdi Blvd., Artesh Freeway, Tehran - Iran آدرس خیابان - فارسی: تهران، انتهای اتوبان امام علی- ابتدای اتوبان ارتش، بلوار شهید مژدی (بلوار اوشان سابق) ، بلوار جنت، بلوار محک، بیمارستان فوق تخصصی سرطان کودکان محک، شهر - انگلیسی: Tehran شهر - فارسی: تهران استان: تهران کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 1956993461 تلفن: +98 21 2248 0908 فکس: +98 21 2248 5456 ایمیل: Info@mahak-charity.org آدرس صفحه وب:
حمایت کنندگان / منابع مالی
#1
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi (P.H.D)
نام کامل فرد مسوول - فارسی: دکتر مجتبی حبیبی
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran.
آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان:
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی:
تلفن:
فکس:
ایمیل:
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi (P.H.D)
نام کامل فرد مسوول - فارسی: دکتر مجتبی حبیبی
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran.
آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان: تهران
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 1983969411
تلفن: +98 21 29901
فکس: +98 21 2243 1919
ایمیل: pr.office@mail.sbu.ac.ir
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id: نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi (P.H.D) نام کامل فرد مسوول - فارسی: دکتر مجتبی حبیبی آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran. آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی شهر - انگلیسی: Tehran شهر - فارسی: تهران استان: تهران کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 1983969411 تلفن: +98 21 29901 فکس: +98 21 2243 1919 ایمیل: pr.office@mail.sbu.ac.ir آدرس صفحه وب:
بلی
خالی
1
خالی
خصوصی
private
خالی
داخلی
domestic
خالی
اشخاص
persons
Shahid Beheshti University
The main researcher (samaneh abedini)
Shahid Beheshti UniversityThe main researcher (samaneh abedini)
دانشگاه شهید بهشتی
محقق اصلی (سمانه عابدینی)
دانشگاه شهید بهشتیمحقق اصلی (سمانه عابدینی)
فرد مسوول پاسخگویی عمومی کارآزمایی
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi
نام کامل فرد مسوول - فارسی: مجتبی حبیبی
موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.D
موقعیت شغلی - فارسی: دکتری
آخرین مدرک تحصیلی:
حوزه کاری/تخصص: 0
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran.
آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی.
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان:
استان - انگلیسی:
استان - فارسی:
contact.provinces_available: 1
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی:
تلفن: +98 33 1274 4183
تلفن همراه: 00
فکس:
ایمیل: babakhabibius@yahoo.com
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Laurentian Universiry
نام سازمان / نهاد - فارسی: Laurentian Universiry
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: samaneh abedini najafabadi
نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه عابدینی
موقعیت شغلی - انگلیسی: Ph.D
موقعیت شغلی - فارسی: دکتری
آخرین مدرک تحصیلی: phd
حوزه کاری/تخصص: 48
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: 866, prete st
آدرس خیابان - فارسی: آپارتمان هفتم، ساختمان 866، خیابان پرت، سادبری، اونتاریو
شهر - انگلیسی: sudbury
شهر - فارسی: سادبری
استان: اونتاریو
استان - انگلیسی: Ontario
استان - فارسی: اونتاریو
contact.provinces_available:
کشور: کانادا
کد پستی: P3E 3Y1
تلفن: +1 647-763-2962
تلفن همراه: 0016477632962
فکس:
ایمیل: sabedini_najafabadi@laurentian.ca
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id: نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti UniversityLaurentian Universiry نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتیLaurentian Universiry نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibisamaneh abedini najafabadi نام کامل فرد مسوول - فارسی: مجتبی حبیبیسمانه عابدینی موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.DPh.D موقعیت شغلی - فارسی: دکتری آخرین مدرک تحصیلی: phd حوزه کاری/تخصص: 048 عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی: عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی: آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University866, Evin, Tehran.prete st آدرس خیابان - فارسی: تهرانآپارتمان هفتم، اوینساختمان 866، دانشگاه شهید بهشتی.خیابان پرت، سادبری، اونتاریو شهر - انگلیسی: Tehransudbury شهر - فارسی: تهرانسادبری استان: اونتاریو استان - انگلیسی: Ontario استان - فارسی: اونتاریو contact.provinces_available: 1 کشور: جمهوری اسلامی ایرانکانادا کد پستی: P3E 3Y1 تلفن: +98 33 1274 41831 647-763-2962 تلفن همراه: 000016477632962 فکس: ایمیل: babakhabibiussabedini_najafabadi@yahoo.comlaurentian.ca آدرس صفحه وب:
فرد مسوول پاسخگویی علمی مطالعه
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi
نام کامل فرد مسوول - فارسی: مجتبی حبیبی
موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.D
موقعیت شغلی - فارسی: دکتری
آخرین مدرک تحصیلی:
حوزه کاری/تخصص: 0
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Tehran, Evin
آدرس خیابان - فارسی: تهران-اوین-دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان:
استان - انگلیسی:
استان - فارسی:
contact.provinces_available: 1
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی:
تلفن: +98 33 1274 4183
تلفن همراه: 00
فکس:
ایمیل: babakhabibius@yahoo.com
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi
نام کامل فرد مسوول - فارسی: مجتبی حبیبی
موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.D
موقعیت شغلی - فارسی: دکتری
آخرین مدرک تحصیلی: phd
حوزه کاری/تخصص: 48
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Tehran, Evin
آدرس خیابان - فارسی: تهران-اوین-دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان: تهران
استان - انگلیسی:
استان - فارسی:
contact.provinces_available: 1
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 1983969411
تلفن: +98 21 29901
تلفن همراه: +98 912 238 7577
فکس: +98 21 2243 1919
ایمیل: babakhabibius@yahoo.com
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id: نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti University نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Mojtaba Habibi نام کامل فرد مسوول - فارسی: مجتبی حبیبی موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.D موقعیت شغلی - فارسی: دکتری آخرین مدرک تحصیلی: phd حوزه کاری/تخصص: 048 عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی: عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی: آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Tehran, Evin آدرس خیابان - فارسی: تهران-اوین-دانشگاه شهید بهشتی شهر - انگلیسی: Tehran شهر - فارسی: تهران استان: تهران استان - انگلیسی: استان - فارسی: contact.provinces_available: 1 کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 1983969411 تلفن: +98 33 1274 418321 29901 تلفن همراه: 00+98 912 238 7577 فکس: +98 21 2243 1919 ایمیل: babakhabibius@yahoo.com آدرس صفحه وب:
فرد مسوول بهروز رسانی اطلاعات
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti university
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samaneh Abedini
نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه عابدینی
موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.D
موقعیت شغلی - فارسی: دکتری
آخرین مدرک تحصیلی:
حوزه کاری/تخصص: 0
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran
آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: تهران
استان:
استان - انگلیسی:
استان - فارسی:
contact.provinces_available: 1
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی:
تلفن: +98 33 1274 4183
تلفن همراه: 00
فکس:
ایمیل: m.dehghani@sbu.ac.ir
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti university
نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samaneh Abedini Najafabadi
نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه عابدینی نجف آبادی
موقعیت شغلی - انگلیسی: master
موقعیت شغلی - فارسی: ارشد
آخرین مدرک تحصیلی: master
حوزه کاری/تخصص: 48
عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran
آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی
شهر - انگلیسی: Tehran
شهر - فارسی: نجف آباد
استان: تهران
استان - انگلیسی:
استان - فارسی:
contact.provinces_available: 1
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 1983969411
تلفن: +98 21 29901
تلفن همراه: 0098 033 530 5841
فکس: +98 21 2243 1919
ایمیل: samaneh.abedini88@gmail.com
آدرس صفحه وب:
contact.organization_id: نام سازمان / نهاد - انگلیسی: Shahid Beheshti university نام سازمان / نهاد - فارسی: دانشگاه شهید بهشتی نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samaneh Abedini Najafabadi نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه عابدینی نجف آبادی موقعیت شغلی - انگلیسی: P.H.Dmaster موقعیت شغلی - فارسی: دکتریارشد آخرین مدرک تحصیلی: master حوزه کاری/تخصص: 048 عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی: عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی: آدرس خیابان - انگلیسی: Shahid Beheshti University, Evin, Tehran آدرس خیابان - فارسی: تهران، اوین، دانشگاه شهید بهشتی شهر - انگلیسی: Tehran شهر - فارسی: تهراننجف آباد استان: تهران استان - انگلیسی: استان - فارسی: contact.provinces_available: 1 کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 1983969411 تلفن: +98 33 1274 418321 29901 تلفن همراه: 000098 033 530 5841 فکس: +98 21 2243 1919 ایمیل: m.dehghanisamaneh.abedini88@sbu.ac.irgmail.com آدرس صفحه وب:
برنامه انتشار
undecided
undecided
yes
yes
yes
yes
undecided
undecided
yes
yes
na
na
na
na
خالی
we have not decided yet for sharing the data set.
we have not decided yet for sharing the data set.
خالی
ما هنوز در مورد به اشتراک گذاشتن داده های خود تصمیمی نگرفته ایم.
ما هنوز در مورد به اشتراک گذاشتن داده های خود تصمیمی نگرفته ایم.
خالی
to respect to confidentiality, we do not aim to share our participants' names or pictures, but we can share their general demographic features as well as the results of their assessments through our publications or presentations at conferences.
to respect to confidentiality, we do not aim to share our participants' names or pictures, but we can share their general demographic features as well as the results of their assessments through our publications or presentations at conferences.
خالی
با احترام به اصل رازداری ، هدف ما به اشتراک گذاشتن نام یا تصاویر شرکت کنندگان نیست ، بلکه می توانیم مشخصات عمومی جمعیتی و همچنین نتایج ارزیابی های آنها را از طریق مقالات یا ارائه های خود در کنفرانس ها به اشتراک بگذاریم.
با احترام به اصل رازداری ، هدف ما به اشتراک گذاشتن نام یا تصاویر شرکت کنندگان نیست ، بلکه می توانیم مشخصات عمومی جمعیتی و همچنین نتایج ارزیابی های آنها را از طریق مقالات یا ارائه های خود در کنفرانس ها به اشتراک بگذاریم.
خالی
The results of data analysis will be available for everyone in google scholar when we could publish them in one scientific journal. it seems that in February of 2021 the article derived from the results will be published.
The results of data analysis will be available for everyone in google scholar when we could publish them in one scientific journal. it seems that in February of 2021 the article derived from the results will be published.
خالی
زمانی که ما بتوانیم نتایج تحقیق خود را در مجله های علمی چاپ کنیم، نتایج تحلیل داده ها برای همه افراد در وبسایت گوگل اسکولار در دسترس خواهد بود. احتمالا نتیجه این تحقیق در سه ماهه اول سال 1400 در دسترس خواهد بود.
احتمالا در فوریه سال 2021 مقاله ناشی از این داده ها چاپ خواهد شد.
زمانی که ما بتوانیم نتایج تحقیق خود را در مجله های علمی چاپ کنیم، نتایج تحلیل داده ها برای همه افراد در وبسایت گوگل اسکولار در دسترس خواهد بود. احتمالا نتیجه این تحقیق در سه ماهه اول سال 1400 در دسترس خواهد بود. احتمالا در فوریه سال 2021 مقاله ناشی از این داده ها چاپ خواهد شد.
خالی
The results of data analysis will be available for the public.
The results of data analysis will be available for the public.
خالی
نتایج تحلیل داده ها برای عموم در دسترس خواهد بود.
نتایج تحلیل داده ها برای عموم در دسترس خواهد بود.
خالی
Persons who want to use the results of data analysis have to cite us and our research as a reference.
Persons who want to use the results of data analysis have to cite us and our research as a reference.
خالی
افرادی که می خواهند از نتایج تحلیل داده های ما استفاده کنند باید به اسم محققان و تحقیق اشاره کنند.
افرادی که می خواهند از نتایج تحلیل داده های ما استفاده کنند باید به اسم محققان و تحقیق اشاره کنند.
خالی
The results of data analysis can be downloaded from google scholar. Individuals interested in reading the article derived from these data can contact the corresponding author to receive the full-text article. Other researchers can contact Samaneh Abedini through the following email to receive the main article:
samaneh.abedini88@gmail.com
The results of data analysis can be downloaded from google scholar. Individuals interested in reading the article derived from these data can contact the corresponding author to receive the full-text article. Other researchers can contact Samaneh Abedini through the following email to receive the main article: samaneh.abedini88@gmail.com
خالی
نتایج تحلیل داده ها می تواند از طریق وبسایت گوگل اسکولار دانلود شوند. این مقاله برای عموم آزاد خواهد بود و متقاضیان نیز می توانند در تماس با نویسنده مسئول فایل کامل مقاله را دریافت کنند.
افراد می توانند از طریق آدرس ایمیل زیر با نویسنده اصلی این تحقیق خانم سمانه عابدینی تماس بگیرند.
samaneh.abedini88@gmail.com
نتایج تحلیل داده ها می تواند از طریق وبسایت گوگل اسکولار دانلود شوند. این مقاله برای عموم آزاد خواهد بود و متقاضیان نیز می توانند در تماس با نویسنده مسئول فایل کامل مقاله را دریافت کنند. افراد می توانند از طریق آدرس ایمیل زیر با نویسنده اصلی این تحقیق خانم سمانه عابدینی تماس بگیرند. samaneh.abedini88@gmail.com
خالی
Academic persons who need the data can send an email to the researchers. If they contacted the corresponding author, they could receive the article within one week.
Academic persons who need the data can send an email to the researchers. If they contacted the corresponding author, they could receive the article within one week.
خالی
افراد دانشگاهی که تمایل به داشتن داده ها دارند می توانند با محققان از طریق ایمیل تماس بگیرند. بعد از تماس با نویسنده مسئول آنها در عرض یک هفته مقاله را دریافت خواهند کرد.
افراد دانشگاهی که تمایل به داشتن داده ها دارند می توانند با محققان از طریق ایمیل تماس بگیرند. بعد از تماس با نویسنده مسئول آنها در عرض یک هفته مقاله را دریافت خواهند کرد.
چکیده پروتکل
هدف ازمطالعه
هدف پژوهش تنظیم هیجانی در کودکان مبتلا به سرطان است.
طراحی
چهل کودک (از سن 11 تا 13) که تشخیص سرطان دریافت کرده بودند به صورت تصادفی به گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و هر کدام از گروهها بیست نفر عضو داشتند. علت تغییر دادن پروتکل ذهن آگاهی، سازگار کردن پروتکل درمانی با نیازهای خاص کودکان بستری شده در بیمارستان بود. ما جلسات را به بیست جلسه 45 دقیقه ای برای 4 هفته تغییر دادیم.
نحوه و محل انجام مطالعه
تحقیق در مجتمع بیمارستانی و توانبخشی محک انجام شدکه در تهران واقع شده است.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که دارای سن 11 الی 13 سال بودند و بیمارانی که به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد، از تحقیق خارج شدند.
گروههای مداخله
هدف از درمان ذهن آگاهی بهبود کنترل توجه و توجه به زمان حال می باشد. در گروه آزمایش به کودکان تمرین های مختلف شناخت درمانی و ذهن آگاهی اموزش داده شد. این آگاهی به آنها کمک می کند تا از اصول شناخت درمانی برای هوشیاری بیشتر و تصمیمات دلسوزانه جهت پاسخ دهی به رویدادها در هر لحظه استفاده کنند.اعضای گروه کنترل نیز بیست نفر از کودکان مبتلا به سرطان دارای شرایط ورود بودند که تحت تاثیر هیچ مداخله روانشناختی و روانپزشکی نبودند.
متغیرهای پیامد اصلی
تغییر در مشكلات دروني سازی و توجه.
اطلاعات عمومی
علت بروز رسانی
به دلیل اینکه شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به صورت متمرکز بر روی کاهش مشکلات افسردگی و اضطراب و بهبود مهارت های کنترل هیجانی و کنترل توجه ساخته شده بود و پشتوانه پژوهشی که تایید کننده اثر بخشی این پروتکل برای مشکلات درونی سازی و توجه باشد نسبت به اثربخشی در مورد مشکلات سازگاری بیشتر بود ما تصمیم گرفتیم به جای بررسی سازگاری به بررسی مشکلات درونی سازی و توجه بپردازیم.
همچنین در کودکان بستری در بیمارستان ما تنها دسترسی به آنها به مدت یک ماه را داشتیم چون احتمال داشت آنها زودتر مرخص شوند و بررسی علایم مشهود تر چون اضطراب، افسردگی، مشکلات توجه و جسمانی سازی در آنها امکان پذیر تر بود ما تصمیم گرفتیم که متغیر وابسته را از سازگاری به مشکلات درونی سازی و توجه تغییر دهیم.
علاوه بر این براساس بررسی اولیه ما در مصاحبه اولیه با والدین آنها مشکلات اضطراب و همچنین جسمانی سازی در آنها بیشتر بود نسبت به مشکلات سازگاری بنابراین ما اولویت را به مشکلات درونی سازی و توجه دادیم.
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT2013120614338N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2013-12-06, ۱۳۹۲/۰۹/۱۵
زمانبندی ثبت:registered_while_recruiting
آخرین بروز رسانی:2021-01-02, ۱۳۹۹/۱۰/۱۳
تعداد بروز رسانیها:1
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2013-12-06, ۱۳۹۲/۰۹/۱۵
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
سمانه عابدینی
نام سازمان / نهاد
شهید بهشتی
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 33 1274 4183
آدرس ایمیل
sama_abedini@yahoo.com
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
منابع خصوصی پژوهشگر
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2013-09-01, ۱۳۹۲/۰۶/۱۰
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2014-03-11, ۱۳۹۲/۱۲/۲۰
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
2013-08-31, ۱۳۹۲/۰۶/۰۹
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
2014-03-10, ۱۳۹۲/۱۲/۱۹
تاریخ خاتمه کارآزمایی
2014-03-10, ۱۳۹۲/۱۲/۱۹
عنوان علمی کارآزمایی
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تغییر شکل یافته بر بهبود مشکلات توجه و درونی سازی در کودکان مبتلا به سرطان بستری در بیمارستان در مقایسه با گروه کنترل
عنوان عمومی کارآزمایی
اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی سازگار شده برای کودکان مبتلا به سرطان
هدف اصلی مطالعه
حمایتی
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
کودکان بستری در بیمارستانی قادر به شرکت در این تحقیق بودند که علاوه بر شرکت در برنامه های عادی بیمارستان دارای: الف) سن 11 الی 13 سال بودند (ب) حداقل توانایی صحبت روان به زبان فارسی را دارا بودند (ج) اولین تشخیص سرطان را دریافت کرده باشند به جز تومور مغزی (د) دریافت کننده اکنونی رادیوتراپی یا شیمی درمانی در بخش سرطان بیمارستان باشند (ت) در شش ماه گذشته خدمات روانشناختی یا روانپزشکی دریافت نکرده باشد و معیارهای ورودی تشخیصی شامل (ث) ASD(براساس معیارهای تشخیصی انجمن روانپزشکی آمریکا-چاپ پنجم، 2000) و (ح) حداقل دو تشخیص همزمان از چهار دسته بندی (اضطراب، افسردگی، روان تنی، و اختلالات نقص توجه) دارا باشند. تشخيص ها با استفاده از برنامه Kiddie برای اختلالات عاطفی و اسکیزوفرنی- نسخه فعلی و طول زندگی به زبان فارسی (K-SADS-PL-P) بررسی شد. علاوه بر این ، بیماران نیاز داشتند (ه) در دامنه مرزی یا بالینی برای مشکلات درونی سازی (نمرهT بزرگتر یا مساوی با 60) و مشکلات توجه (نمره Tبزرگتر یا مساوی با 57) در حداقل دو از چهار خرده مقیاس چک لیست مشکلات رفتاری کودکان آخنباخ یا در فرم خود گزارشی نوجوانان آحنباخ (افسردگی / اضطراب ، ترک / افسردگی ، شکایات جسمی و مشکلات توجه) در ارزیابی غربالگری داشته باشند.
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
بیمارانی که دارای: (الف) اختلالات اساسی شناختی یا ناتوانایی های رشدی یا (ب) به عنوان یک بیمار در مراحل آخر سرطان تشخیص داده شده باشد. (تعریف می شود به عنوان کسی که پیش آگهی زنده ماندنش کمتر از شش ماه است) از تحقیق خارج شدند. و همچنین بیمارانی که دارای تومور مغزی بودند چون این مسئله می تواند داده های اصلی مورد ازمایش را تحت تاثیر قرار دهد از تحقیق خارج شدند.
سن
از سن 11 ساله تا سن 13 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
40
حجم نمونه تحقق یافته:
40
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
برای تصادفی سازی از جدول اعداد تصادفی اکسل استفاده شد. روش تصادفی ساده بود و هر یک از افراد نمونه به دو گروه کنترل و ازمایش تقسیم شدند. واحد تصادفی سازی فردی بود.
کور سازی (به نظر محقق)
کور نشده است
توصیف نحوه کور سازی
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بینالمللی
خالی
تاییدیه کمیتههای اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
دانشگاه شهید بهشتی
آدرس خیابان
تهران- اوین- دانشگاه شهید بهشتی
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1983963113
تاریخ تایید
2013-08-27, ۱۳۹۲/۰۶/۰۵
کد کمیته اخلاق
58/850/ص
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
سرطان
کد ICD-10
F06.30
توصیف کد ICD-10
Mood disorder due to known physiological condition, unspecified
2
شرح
اضطراب
کد ICD-10
F06.4
توصیف کد ICD-10
Anxiety disorder due to known physiological condition
3
شرح
افسردگی
کد ICD-10
F06.31
توصیف کد ICD-10
Mood disorder due to known physiological condition with depressive features
4
شرح
جسمانی سازی
کد ICD-10
F06.4
توصیف کد ICD-10
Anxiety disorder due to known physiological condition
5
شرح
مشکلات توجه
کد ICD-10
F90
توصیف کد ICD-10
Attention-deficit hyperactivity disorders
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
تاثیر بر مشکلات درونی سازی و مشکلات توجه
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل از مداخله و چهار هفته بعد از شروع مداخله و هم چنین دو ماه بعد از ارزیابی بعد از درمان (به عنوان ارزیابی پیگیری).
نحوه اندازهگیری متغیر
سیاهه رفتار کودک، فرم والد و خود گزارشی نوجوان
متغیر پیامد ثانویه
1
شرح متغیر پیامد
تغییر در سطح همکاری کودک در درمانهای پزشکی
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل و بعد از مداخله و در زمان پیگیری دو ماهه.
نحوه اندازهگیری متغیر
مصاحبه با والد
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه آزمایش: شامل بیست نفر بودند. در گروه آزمایش افراد به شش گروه کوچک تقسیم شدند. دو گروه که هر کدام 4 آزمودنی داشتند، سه گروه که سه آزمودنی داشتند و یک گروه که دو آزمودنی داشت (یکی از اعضای این گروه بعد از جلسه چهارم درمان را ادامه نداد). همه شش گروه توسط یک خانواده درمانگر هدایت میشدند که قبلا برای هدایت گروه درمانی ذهن آگاهی آموزش دیده بود و هم چنین در درمان کودکان تجربه داشت. هر جلسه به صورت صوتی ضبط می شد و هم چنین میزان وفاداری به پروتکل اصلی توسط روانشناس بالینی ناظر بررسی می شد و بازخورد های لازم به هدایتگر جلسات داده می شد. تعداد جلسات بیست جلسه 45 دقیقه ای بود که 5 بار در هفته به مدت یک ماه انجام شد. شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی با الهام از پروتکل شناخت درمانی مبتنی بر ذهن اگاهی توسط لی و سمپل در سال 2011 انجام شد.
طبقه بندی
درمانی - غیره
2
شرح مداخله
گروه کنترل: 40 کودک که از نظر جنس و سن به هم سازگار شده بودند به صورت تصادفی به یکی از گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شدند که هر کدام شامل بیست نفر بودند. بیمارستان محک برخی خدمات رفاهی و اجتماعی را ارائه میداد. خدمات رفاهی و همچنین خدمات مددکاری اجتماعی برای گروه آزمایش و کنترل برابر بودند. کارکنان مددکاری اجتماعی کودک و خانواده او را برای آشنایی با سرطان ، خدمات موجود ، اقدامات بیمارستان و پرسنل و معالجات همراهی میکردند. علاوه بر این ، آنها یک اتاق بازی مشترک را که همه کودکان برای استفاده از آن آزاد بودند، فراهم کردند. آنها می توانستند از اسباب بازی های مختلف در آنجا استفاده کرده و با دیگران دوست شوند. والدین می توانستند فرزندان خود را در آنجا همراهی کنند و این تسهیلات توسط مددکاران اجتماعی هدایت می شد. اتاق روزانه 2 ساعت از 2 بعد از ظهر تا 4 بعد از ظهر باز بود. بچه ها می توانستند از میان وعده های آنجا استفاده کنند و باقی ماندن در آنجا اجباری نبود.
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
پروتکل مطالعه
بله - برنامهای برای انتشار آن وجود دارد
نقشه آنالیز آماری
بله - برنامهای برای انتشار آن وجود دارد
فرم رضایتنامه آگاهانه
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
گزارش مطالعه بالینی
بله - برنامهای برای انتشار آن وجود دارد
کدهای استفاده شده در آنالیز
مصداق ندارد
نظام دستهبندی داده (دیکشنری داده)
مصداق ندارد
عنوان و جزییات بیشتر در مورد داده/مستند
با احترام به اصل رازداری ، هدف ما به اشتراک گذاشتن نام یا تصاویر شرکت کنندگان نیست ، بلکه می توانیم مشخصات عمومی جمعیتی و همچنین نتایج ارزیابی های آنها را از طریق مقالات یا ارائه های خود در کنفرانس ها به اشتراک بگذاریم.
بازه زمانی امکان دسترسی به داده/مستند
زمانی که ما بتوانیم نتایج تحقیق خود را در مجله های علمی چاپ کنیم، نتایج تحلیل داده ها برای همه افراد در وبسایت گوگل اسکولار در دسترس خواهد بود. احتمالا نتیجه این تحقیق در سه ماهه اول سال 1400 در دسترس خواهد بود.
احتمالا در فوریه سال 2021 مقاله ناشی از این داده ها چاپ خواهد شد.
کسانی که اجازه دارند به داده/مستند دسترسی پیدا کنند
نتایج تحلیل داده ها برای عموم در دسترس خواهد بود.
به چه منظور و تحت چه شرایطی داده/مستند قابل استفاده است
افرادی که می خواهند از نتایج تحلیل داده های ما استفاده کنند باید به اسم محققان و تحقیق اشاره کنند.
برای دریافت داده/مستند به چه کسی یا کجا مراجعه شود
نتایج تحلیل داده ها می تواند از طریق وبسایت گوگل اسکولار دانلود شوند. این مقاله برای عموم آزاد خواهد بود و متقاضیان نیز می توانند در تماس با نویسنده مسئول فایل کامل مقاله را دریافت کنند.
افراد می توانند از طریق آدرس ایمیل زیر با نویسنده اصلی این تحقیق خانم سمانه عابدینی تماس بگیرند.
samaneh.abedini88@gmail.com
یک درخواست برای داده/مستند چه فرایندی را طی میکند
افراد دانشگاهی که تمایل به داشتن داده ها دارند می توانند با محققان از طریق ایمیل تماس بگیرند. بعد از تماس با نویسنده مسئول آنها در عرض یک هفته مقاله را دریافت خواهند کرد.