هدف:هدف پژوهش حاضرمقایسه ی اثربخشی آموزش گروهی نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گراس بر بازداری رفتاری دختران نوجوان مبتلا به اختلال شخصیت مرزی و اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی بود. روش: در چارچوب یک طرح پژوهشی آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل،40 دانش آموز دختر با دامنه ی سنی 17- 15 با استفاده از نمونه گیری مرحله ای به کمک مقیاس درجه بندی SNAP-IV و پرسشنامه شخصیت مرزی (BPI) و سپس بر اساس مصاحبه غربالگری و تشخیصی که توسط روانشناس بالینی و متخصص روانپزشک انجام گرفت انتخاب و به طور تصادفی در چهارگروه 10 نفره (گروه آزمایش و کنترل مبتلا به اختلال شخصیت مرزی ، گروآزمایش و کنترل مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی) قرار داده شدند. گروه های آزمایش در 12 جلسه درمان آموزشی نظم جویی هیجان به صورت گروهی حضور یافتند وگروه های کنترل در فهرست انتظار قرار گرفتند. دادههاي پژوهش به کمک آزمون برو نرو پیش و پس از 12 جلسه آموزش گروهی گرد آوری شدند. روش تجزیه و تحلیل داده ها نیز تحلیل کوواریانس چند متغیره بود.
اطلاعات عمومی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT2014021214136N3
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2014-03-03, ۱۳۹۲/۱۲/۱۲
زمانبندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:
تعداد بروز رسانیها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2014-03-03, ۱۳۹۲/۱۲/۱۲
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
علی مشهدی
نام سازمان / نهاد
فردوسی مشهد
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 51 1880 5873
آدرس ایمیل
mashhadi@mums.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
دانشگاه فردوسی مشهد
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2012-11-05, ۱۳۹۱/۰۸/۱۵
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2013-02-10, ۱۳۹۱/۱۱/۲۲
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
مقایسه ی اثربخشی آموزش گروهی نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گراس بر بازداری رفتاری دختران نوجوان مبتلا بهBPD نسبت به دختران نوجوان مبتلا به ADHD
عنوان عمومی کارآزمایی
مقایسه ی اثربخشی آموزش گروهی نظم جویی هیجان مبتنی بر الگوی گراس بر بازداری رفتاری دختران نوجوان مبتلا بهBPD نسبت به دختران نوجوان مبتلا به ADHD
هدف اصلی مطالعه
درمانی
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
معیار انتخاب آزمودنی ها در هر چهار گروه داشتن ملاک های تشخیصی BPD یا ADHD بر پایه DSM-IV-TR و قرار گرفتن در بازه ی سنی 15-17 سال بود. در ضمن تشخیص BPD یا ADHD می بایست تشخیص اصلی آزمودنی ها بوده و ناشی از اختلال دیگری نباشد. ملاک های خروج برای BPD ابتلا به اسکیزوفرنی، افسردگی، اختلال شخصیت اسکیزو تایپی و اختلال شخصیت پارانوئید و برای ADHD ابتلا به اختلال اضطرابی فراگیر، اختلال یادگیری و اختلال سلوک و نیز اختلال هویت جنسی در نظرگرفته شد.
گروه کنترل مبتلا به اختلال شخصیت مرزی: در فهرست انتظار قرار گرفتند.
طبقه بندی
مصداق ندارد
2
شرح مداخله
گروه آزمایش مبتلا به اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی: 12جلسه آموزش گروهی نظم جویی هیجان مبتنی بر مدل فرآیندی گراس که هفته ای یک بار و به مدت یک ساعت ونیم اجرا شد.در مدل فرآیندی گراس به فرآیندهایی اشاره میشود که یا از ابتدا مانع راه اندازی هیجانها میشوند و یا پس از راه اندازی از ابراز آن جلوگیری میکنند. ادعای بنیادی این مدل آن است که راهبردهای نظم جویی هیجان در این مورد که چه زمانی اثر ابتداییشان را بر فرآیندهای تولید هیجان اعمال میکنند با هم متفاوتند؛ به این ترتیب که راهبردهایی که قبل از فعال شدن پاسخهای هیجانی به کار گرفته میشوند، متمرکز بر پیشایند و آنهایی که پس از جریان یافتن هیجان و تولید پاسخ مورد استفاده قرار میگیرند متمرکز بر پاسخ نام میگیرند . چهار راهکار انتخاب موقعیت ، اصلاح موقعیت ، گسترش توجه و تغییر شناختی متمرکز بر پیشایند و راهکار پنجم به نام تعدیل پاسخ متمرکز بر پاسخ هستند.
طبقه بندی
رفتاری
3
شرح مداخله
گروه آزمایش مبتلاا به اختلال شخصیت مرزی : 12 جلسه آموزش گروهی نظم جویی هیجان مبتنی بر مدل فرآیندی گراس که هفته ای یک بار و به مدت یک ساعت ونیم اجرا شد.در مدل فرآیندی گراس به فرآیندهایی اشاره میشود که یا از ابتدا مانع راه اندازی هیجانها میشوند و یا پس از راه اندازی از ابراز آن جلوگیری میکنند. ادعای بنیادی این مدل آن است که راهبردهای نظم جویی هیجان در این مورد که چه زمانی اثر ابتداییشان را بر فرآیندهای تولید هیجان اعمال میکنند با هم متفاوتند؛ به این ترتیب که راهبردهایی که قبل از فعال شدن پاسخهای هیجانی به کار گرفته میشوند، متمرکز بر پیشایند و آنهایی که پس از جریان یافتن هیجان و تولید پاسخ مورد استفاده قرار میگیرند متمرکز بر پاسخ نام میگیرند . چهار راهکار انتخاب موقعیت ، اصلاح موقعیت ، گسترش توجه و تغییر شناختی متمرکز بر پیشایند و راهکار پنجم به نام تعدیل پاسخ متمرکز بر پاسخ هستند.
طبقه بندی
رفتاری
4
شرح مداخله
گروه کنترل مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی: در فهرست انتظار قرار گرفتند.
طبقه بندی
مصداق ندارد
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
اداره آموزش و پرورش شهرستان نیشابور
نام کامل فرد مسوول
دکتر علی مشهدی
آدرس خیابان
مشهد - دانشگاه فردوسي مشهد- گروه روانشناسي
شهر
مشهد
حمایت کنندگان / منابع مالی
1
حمایت کننده مالی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه فردوسی مشهد
نام کامل فرد مسوول
بختیار شعبانی ورکی
آدرس خیابان
مشهد- دانشگاه فردوسي مشهد- معاونت پژوهش و فن آوری
شهر
مشهد
ردیف بودجه
کد بودجه
آیا منبع مالی همان سازمان یا نهاد حمایت کننده مالی است؟