1. خانه
  2. کارآزمایی‌های تایید شده
  3. » English

بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با مدیریت درمانگر بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، و والدین آن‌ها

دیدن آخرین نسخه

تاریخچه
# تاریخ تایید ثبت در مرکز شناسه تاریخچه
2 2025-04-09, ۱۴۰۴/۰۱/۲۰ 336202
1 2023-12-09, ۱۴۰۲/۰۹/۱۸ 287874
تغییراتی که در نسخه قبل داده شده است

  • Help:

    Red color represents old content. It may be empty showing addition in the new version.
    Green color represents new content. It may be empty showing deletion in the new version.

    Inline Side by side
    Added new contents, deleted old contents, contents that are not changed.
    New table contents New table contents
    Old table contents Old table contents
    Unchanged contents Unchanged contents
    Added new contents, contents that are not changed.
    Deleted old contents, contents that are not changed.
    Old table contents Old table contents
    Unchanged contents Unchanged contents
    New table contents New table contents
    Unchanged contents Unchanged contents

  • چکیده پروتکل

    Investigating the effectiveness of the smart phone application for teaching self-care activities in improving the self-care performance of children with autism spectrum disorder and their parents' participation in rehabilitation
    Investigating the effectiveness of the therapist-managed smartphone application for teaching self-care activities in improving the self-care performance of children with autism spectrum disorder, their parents' participation in rehabilitation, and parent's psychosocial state
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن گوشی تلفن همراه هوشمند آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی در بهبود عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم و مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن گوشی تلفن همراه هوشمند آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی در بهبود عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی، و وضعیت روانشناختی والدین
    A single-blind clinical trial with two groups of control and intervention-sampling will be conducted with randomization by the method of blocks of four. The sample size will be obtained through a pilot study.
    Single-blind (examiner) two-arm parallel randomized controlled trial (RCT), with a four-block randomization method. The sample size was considered as 30 children with ASD and their primary caregiver.
    کارازمایی بالیی یک سوکور و با دوگروه کنترل و مداخله-نمونه‌گیری با تصادفی‌سازی به روش بلوک‌های چهارتایی انجام خواهد گرفت. از بین بلوک‌های چهارتایی ممکن، نمونه گرفته خواهد شد و تا زمان تکمیل نمونه‌ها، بین دو گروه کنترل و مداخله تخصیص داده خواهند شد. حجم نمونه با مطالعه ی پایلوت به دست خواهد آمد.
    کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی، یک سویه کور، تصادفی شده با روش بلوکهای چهارتایی. حجم نمونه 30 کودک با اختلال طیف اتیسم و مراقب اصلی آنها است.
    o Having an ASD diagnosis by a child psychiatrist o The severity of autism according to the GARS test is level 1 or 2 o Being a child in the age range of 5 to 12 years o According to COPM, difficulty in performing at least three self-care activities is among the main complaints of the family about the child o Being a child under occupational therapy so that self-care goals are pursued by the occupational therapist through common interventions. o Ability to pay attention to images or videos on the screen for at least five minutes based on parent report o Obtaining a score above 16 in MIS in order to have the minimum ability to imitate in the use of VM
    Inclusion criteria: Having an ASD diagnosis by a child psychiatrist; The severity of autism according to the GARS test is level 1 or 2; Being a child in the age range of 5 to 12 years; According to COPM, difficulty in performing at least three self-care activities is among the main complaints of the family about the child; Being a child under occupational therapy so that self-care goals are pursued by the occupational therapist through common interventions; Ability to pay attention to images or videos on the screen for at least five minutes based on parent report; Obtaining a score above 16 in MIS in order to have the minimum ability to imitate in the use of VM; not having behavioral issues in the child based on the CSI-4
    o داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک o شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد o قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال o بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد o بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود o توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین o کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM (46)
    شرایط ورود: داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک؛ شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد،؛ قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال؛ بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد؛ بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود؛ توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین؛ کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM ؛ عدم وجود مشکلات رفتاری در کودک براساس ابزار CSI-4
    In this study, the control group will receive routine occupational therapy services for children with ASD delivered by an occupational therapist. The intervention group will receive the self-care activity training application to be used and practiced at home under the supervision of the therapist and researcher.
    In this study, the control group will receive live modeling by the main caregiver at home.The intervention group will receive the self-care activity training application to be used and practiced at home under the supervision of the therapist and researcher.
    در این مطالعه گروه کنترل درمان روتین خدمات کاردرمانی برای کودکان با ASD را که توسط کاردرمانگر در حال انجام است دریافت خواهند کرد که به طور معمول شامل رویکردهای یکپارچگی حسی، رفتاری، و تکاملی است. گروه مداخله، اپلیکیشن آموزش فعالیت های خودمراقبتی را دریافت خواهد کرد تا در منزل با نظارت درمانگر و محقق، استفاده و تمرین گردد.
    در این مطالعه گروه کنترل الگودهی زنده توسط مراقب اصلی را در منزل دریافت خواهند کرد. گروه مداخله، اپلیکیشن آموزش فعالیت های خودمراقبتی را دریافت خواهد کرد تا در منزل با نظارت درمانگر و محقق، استفاده و تمرین گردد.
    application; self-care performance; participation
    Application; self-care performance; family functioning in rehabilitation, parent's psychosocial status
    اپلیکیشن؛ عملکرد در فعالیت‌های خودمراقبتی؛ مشارکت
    اپلیکیشن؛ عملکرد در فعالیت‌های خودمراقبتی؛ مشارکت خانواده در توانبخشی،‌ وضعیت روانشناختی مراقبین

  • اطلاعات عمومی

    تنها
    موازی
    50
    30
    خالی
    31
    2024-05-21, ۱۴۰۳/۰۳/۰۱
    2024-07-22, ۱۴۰۳/۰۵/۰۱
    خالی
    2024-04-20, ۱۴۰۳/۰۲/۰۱
    خالی
    2024-08-20, ۱۴۰۳/۰۵/۳۰
    خالی
    2025-11-21, ۱۴۰۴/۰۸/۳۰
    خالی
    After implementing a pilot study of the using application, some changes seemed to be required to have a more concise results.
    خالی
    پس از انجام مطالعه پایلوت برای یافتن خطاهای احتمالی اپلیکیشن و بررسی اولیه روش اجرای کارازمایی بالینی،‌ یک سری از تغییرات مشاهده گردید تا نتایج به بهترین شیوه ممکن اجرا گردد.
    Investigating effectiveness of the smartphone application of training self-care activities on self-care performance of children with autism spectrum disorder and their parents’ participation in rehabilitation
    Investigating effectiveness of the smartphone application of training self-care activities on self-care performance of children with autism spectrum disorderو their parents’ participation in rehabilitation and psychological state
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم و مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی، و وضعیت روانشناختی والدین
    Investigating effectiveness of the smartphone application of training self-care activities on self-care performance of children with autism spectrum disorder and their parents’ participation in rehabilitation
    Investigating effectiveness of the therapist-managed self-care training smartphone application based on video-modeling for children with autism spectrum disorder and their parents
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم و مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی
    بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با مدیریت درمانگر بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، و والدین آن‌ها
    Having an ASD diagnosis by a child psychiatrist
    The severity of autism according to the GARS test is level 1 or 2
    Being a child in the age range of 5 to 12 years
    According to COPM, difficulty in performing at least three self-care activities is among the main complaints of the family about the child
    Participating in occupational therapy sessions so that self-care goals are pursued by the occupational therapist through common interventions.
    Ability to pay attention to images or videos on the screen for at least five minutes based on parent report
    Obtaining a score above 16 in MIS in order to have the minimum imitation ability necessary to use VM
    Having an ASD diagnosis by a child psychiatrist
    The severity of autism according to the GARS-3 test is level 1 or 2
    Being a child in the age range of 5 to 12 years
    According to COPM, difficulty in performing at least three self-care activities is among the main complaints of the family about the child
    Participating in occupational therapy sessions so that self-care goals are pursued by the occupational therapist through common interventions.
    Ability to pay attention to images or videos on the screen for at least five minutes based on parent report
    Obtaining a score above 16 in MIS in order to have the minimum imitation ability necessary to use VM
    Not having behavioral issues in the child based on the child symptom inventory version 4 (CSI-4) with the subscales of attention deficit hyperactivity disorder, oppositional defiant disorder, and conduct disorder (ADHD, ODD, CD)
    The ability to read and write in parents of children
    Having an android-based smartphone
    داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک
    شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد
    قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال
    بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد
    بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود
    توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین
    کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM
    دارا بودن سواد خواندن و نوشتن
    داشتن گوشی تلفن همراه هوشمند با سسیستم عامل اندروئیدی و توانایی استفاده از آن
    اعلام آمادگی برای مشارکت فعال در کاربرد اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی
    داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک
    شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد
    قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال
    بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد
    بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود
    توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین
    کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM
    دارا بودن سواد خواندن و نوشتن
    داشتن گوشی تلفن همراه هوشمند با سسیستم عامل اندروئیدی و توانایی استفاده از آن
    عدم وجود مشکلات رفتاری در کودک براساس مقیاس CSI-4 و زیر آیتم های ADHD, CD, ODD
    o Existence of seizures and severe medical problems in the child based on the medical record or as reported by the parents
    Implementation of self-care intervention through VM in the child's current treatment plan
    Anxiety, stress and depression scores above the cutoff point in DASS-21 in the primary caregiver
    Having a physical problem in the main caregiver
    Existence of seizures and severe medical problems in the child based on the medical record or as reported by the parents
    Implementation of self-care intervention through VM in the child's current treatment plan
    Having a physical problem in the main caregiver
    وجود تشنج و مشکلات پزشکی شدید در کودک بر اساس پرونده پزشکی یا به گزارش والدین
    اجرای مداخله خودمراقبتی از طریق VM در برنامه درمانی فعلی کودک
    نمره اضطراب، استرس و افسردگی بالاتر از نقطه برش در DASS-21 در مراقب اصلی
    داشتن مشکل فیزیکی در مراقب اصلی
    وجود تشنج و مشکلات پزشکی شدید در کودک بر اساس پرونده پزشکی یا به گزارش والدین
    اجرای مداخله خودمراقبتی از طریق VM در برنامه درمانی فعلی کودک
    داشتن مشکل فیزیکی در مراقب اصلی

  • بیماری‌های (موضوعات) مورد مطالعه

    #1
    autism spectrum disorder
    Autism spectrum disorder

  • متغیر پیامد اولیه

    #1
    Performance in self-care activities refers to the ability to perform activities that a person uses to protect his physical and mental health and meet the basic needs of his daily life (44).In this research, there are one to five functional problems in the implementation of self-care activities, which will be selected as intervention goals with the cooperation of the caregiver and the therapist through COPM. These activities can include combing hair, wearing socks, wearing shorts, wearing pants, zipping pants, brushing teeth, wearing a sweatshirt, wearing a t-shirt, going to the bathroom, washing hands and face, eating, taking a bath, and putting on shoes. Changes in the child's ability will be measured through the Canadian Occupational Performance Scale (COPM), the Goal Achievement Scale (GAS), and the Activities of Daily Living Inventory for Children with Disabilities (ADLIC-D).
    self-care performance
    عملکرد در فعالیت‌های خودمراقبتی :تعريف شرحي: عملکرد در فعالیت‌های خودمراقبتی به توانایی انجام فعالیت‌هایی اطلاق می‌شود که فرد با استفاده از آن‌ها از سلامت جسم و روان خود محافظت می‌نماید و نیازهای اساسی زندگی روزمره‌ی خود را مرتفع می‌سازد (44). تعريف کاربردی: در این پژوهش عبارت است از یک تا پنج مشکل عملکردی در اجرای فعالیت‌های خودمراقبتی که با همکاری مراقب و درمانگر از طریق COPM به عنوان اهداف مداخله انتخاب خواهند شد. این فعالیت‌ها می توانند شامل شانه کردن مو، پوشیدن جوراب، پوشیدن شورت، پوشیدن شلوار، بستن زیپ شلوار، مسواک زدن، پوشیدن سوییشرت، پوشیدن تیشرت، دستشویی رفتن، شستن دست و صورت، غذا خوردن، حمام رفتن، و پوشیدن کفش باشند که تغییرات در توانایی کودک از طریق "مقیاس کانادایی عملکرد کاری" (COPM )، "مقیاس دستیابی به اهداف" (GAS ) و "فهرست فعالیت‌های زندگی روزمره برای کودکان با ناتوانی" (ADLIC-D ) اندازه‌گیری خواهد شد.
    عملکرد خودمراقبتی
    before the start of the intervention, 2 months, and three months after the start of the intervention
    before intervention, immediately after the intervention, and one month after the end of intervention
    قبل از شروع مداخله، 2 ماه، و سه ماه بعد از شروع مداخله
    قبل از شروع مداخله، بلافاصله بعد مداخله، و یک ماه بعد اتمام مداخله
    Activities of Daily Living Inventory for Children with Disabilities; (COPM) Canadian Occupational Performance Measure; (GAS) Goal Attainment Scale
    Activities of Daily Living Inventory for Children with Disabilities (ADLIC-D); Canadian Occupational Performance Measure (COPM); Goal Attainment Scale (GAS)

  • متغیر پیامد ثانویه

    #1
    participation
    Family functioning in rehabilitation
    مشارکت
    مشارکت خانواده در توانبخشی
    Before the intervention, two and three months after the intervention
    Before the intervention, immediately after the intervention, one month after the end of intervention
    قبل مداخله، دو و سه ماه شروع مداخله
    قبل مداخله، بلافاصله بعد مداخله و یک ماه بعد اتمام مداخله
    #2
    خالی
    Depression, anxiety, and stress of parents of children
    خالی
    افسردگی،‌اضطراب، و استرس والدین کودکان با اختلال طیف اتیسم
    خالی
    Before the intervention, immediately after the intervention, one month after the end of intervention
    خالی
    قبل مداخله، بلافاصله بعد مداخله و یک ماه بعد اتمام مداخله
    خالی
    Depression, anxiety, stress sacle-42 items (DASS-42)
    خالی
    مقیاس افسردگی،‌ اضطراب، و استرس 42 آیتمی

  • گروه‌های مداخله

    #1
    Intervention group: In the intervention group, the first step is to install the app on the caregiver's smart phone and teach how to use it. In this training, the caregiver is asked to perform at least two activities that can be performed in the center under the supervision of the researcher, so that possible problems can be fixed and the necessary points are given feedback. In order to ensure the correctness and integrity of the training process by parents, in addition to the instruction section inside the application, a guidance sheet will also be provided to parents, the contents of which will be as follows: o While watching movies, it is better not to talk to the child (avoid giving verbal guidance) so that he can keep all his attention on the video instruction. The main caregiver can only use minimal physical guidance to the extent of helping the child to understand more about the correct implementation of the correct movement pattern of the desired activity.o The primary caregiver can use a cue or symbol that is familiar and meaningful to their child as an associator of the intended target activity (such as "beh beh" or "hum hum" to evoke the activity of eating) to prepare the child.o As much as possible, the training time should be in the time period close to the actual performance of that activity and based on the daily routine of that activity in a way that does not cause the child's anxiety and panic. o If according to the child's routine, the desired activity or assignment is such that it may not occur at least once during the day, create a simulator or artificial situation and practice at least once a day.o If the child does not pay attention to a part of the video or is distracted, the primary caregiver can use the repeat option to show the stage or stages of the target activity again until the child watches the videos with proper attention. Otherwise, do not use the repeat option.o It is preferable to avoid using the application when the child's attention and concentration are not suitable.o Do not use the application after taking sleeping pills. o After fully viewing all the videos related to the steps of a particular activity, the child will look at the steps step by step and after completing each step, the mother will choose the correct qualitative option and then after receiving appropriate visual feedback depending on the quality of doing it Step enters the next step.o All the steps related to a particular activity should be done in one go without a break of more than 5 seconds between the steps of the activity.o In case of three consecutive records of independently performing all steps of an activity, the caregiver can no longer use the application to perform that activity.o Avoid showing videos and applications on TV, tablets or other platforms with larger frames. Then the researcher will make the activities determined in the COPM accessible in the carer application. Caregivers will practice at home based on the training provided by the researcher and follow the guidelines and record the quality of the steps in the application. After entering the section dedicated to him in the application, the therapist will monitor the quality of the selected task that the parents mark with three options: "independent", "with help", and "dependent". . The communication between the caregiver and the researcher will be done through the messaging section of the application and in the form of sending video or voice and text messages. During the intervention period, each caregiver can ask a maximum of three questions so that the response frequency is the same in all samples of the intervention group. Once every two weeks through a video call or sending a video on the platform of the training and practice of the caregiver with the child at home, monitoring the performance of the parents or online under supervision learning will be done, so that possible errors in the implementation and training of the parents will be given feedback. In case of three consecutive records of independently performing all steps of an activity, the caregiver can no longer use the application to perform that activity.The intervention process will be implemented for two months on the intervention group.
    Intervention group: In the intervention group, the first step is to install the app on the caregiver's smart phone and teach how to use it. In this training, the caregiver is asked to perform at least two activities that can be performed in the center under the supervision of the researcher, so that possible problems can be fixed and the necessary points are given feedback. In order to ensure the correctness and integrity of the training process by parents, in addition to the instruction section inside the application, a video record of app instruction will also be provided to parents. Also, in the app itself there is a guide section consistin the following sentences: The main caregiver can only use minimal physical guidance to the extent of helping the child to understand more about the correct implementation of the correct movement pattern of the desired activity.o The primary caregiver can use a cue or symbol that is familiar and meaningful to their child as an associator of the intended target activity (such as "beh beh" or "hum hum" to evoke the activity of eating) to prepare the child.o As much as possible, the training time should be in the time period close to the actual performance of that activity and based on the daily routine of that activity in a way that does not cause the child's anxiety and panic. o If according to the child's routine, the desired activity or assignment is such that it may not occur at least once during the day, create a simulator or artificial situation and practice at least once a day.o If the child does not pay attention to a part of the video or is distracted, the primary caregiver can use the repeat option to show the stage or stages of the target activity again until the child watches the videos with proper attention. Otherwise, do not use the repeat option.o It is preferable to avoid using the application when the child's attention and concentration are not suitable.o Do not use the application after taking sleeping pills. o After fully viewing all the videos related to the steps of a particular activity, the child will look at the steps step by step and after completing each step, the mother will choose the correct qualitative option and then after receiving appropriate visual feedback depending on the quality of doing it Step enters the next step.o All the steps related to a particular activity should be done in one go without a break of more than 5 seconds between the steps of the activity.o In case of three consecutive records of independently performing all steps of an activity, the caregiver can no longer use the application to perform that activity.o Avoid showing videos and applications on TV, tablets or other platforms with larger frames. Then the researcher will make the activities determined in the COPM accessible in the carer application. Caregivers will practice at home based on the training provided by the researcher and follow the guidelines and record the quality of the steps in the application. After entering the section dedicated to him in the application, the therapist will monitor the quality of the selected task that the parents mark with three options: "independent", "with help", and "dependent". The communication between the caregiver and the researcher will be done through the messaging section of the application or by calling. In case of three consecutive records of independently performing all steps of an activity, the caregiver can no longer use the application to perform that activity. The intervention process will be implemented for one to months on the intervention group. The researcher will send 3 reminder messages to the caregivers via WhatsApp. From the management panel website, the caregivers' adherence and fidelity to interventions will be implemetend.
    گروه مداخله: در گروه مداخله، اولین قدم نصب اپلیکیشن بر روی گوشی تلفن همراه هوشمند مراقب مسئول اجرای مداخله و آموزش نحوه استفاده از آن خواهد بود. در این آموزش از مراقب خواسته می‌شود که برای تمرین، حداقل دو فعالیت که اجرای آن‌ها در مرکز امکان‌پذیر است را تحت نظر محقق اجرا کند تا اشکالات احتمالی رفع و نکات لازم به ایشان بازخورد داده شود. به منظور اطمینان حاصل کردن از صحت و یکپارچه بودن روند انجام آموزش توسط والدین، علاوه بر قسمت دستورالعمل در داخل اپلیکیشن، برگه‌ی راهنمایی نیز به والدین ارائه خواهد شد که موارد آن به شرح ذیل خواهد بود: o در هنگام تماشای فیلم‌ها، بهتر است با کودک صحبت نشود (از دادن راهنمایی کلامی اجتناب گردد) تا بتواند همه‌ی توجه‌اش را بر روی آموزش فیلم حفظ کند. مراقب اصلی صرفا می‌تواند از راهنمایی فیزیکی حداقلی در حد کمک به فهم بیشتر کودک از اجرای درست الگوی حرکتی صحیح انجام فعالیت مورد نظر استفاده کند.o مراقب اصلی می‌تواند از سرنخ یا نماد آشنا و معنادار برای کودک خود به عنوان تداعی‌گر فعالیت هدف مدنظر (مانند "به به" یا "هام هام" برای تداعی فعالیت غذا خوردن) برای آماده کردن کودک استفاده کند.o تا حد ممکن، زمان آموزش در بازه‌ی زمانی نزدیک به انجام واقعی آن فعالیت و بر اساس روتین انجام روزمره‌ی آن فعالیت باشد به گونه‌ای که باعث اضطرار و قشقرق کودک نشود.o اگر با توجه به روتین کودک، فعالیت یا تکلیف مورد نظر، به گونه‌ای است که ممکن است در طول روز حداقل به تعداد یک‌بار هم پیش نیاید، موقعیت شبیه‌ساز یا تصنعی ایجاد شود و حداقل یک‌بار در روز تمرین انجام گیرد.o اگر کودک به بخشی از ویدیو توجه نکرد یا حواسش پرت شد، مراقب اصلی می‌تواند تا زمانی که کودک با توجه مناسب به ویدیوها نگاه کند، از گزینه‌ی تکرار برای نمایش مجدد مرحله یا مراحلی از فعالیت هدف استفاده نماید. در غیر این‌صورت از گزینه‌ی تکرار استفاده نشود.o ترجیحا زمانی که توجه و تمرکز کودک مناسب نیست، از استفاده از اپلیکیشن اجتناب گردد.o بعد از خوردن داروهای خواب‌آور از اپلیکیشن استفاده نگردد.o بعد از مشاهده‌ی کامل تمامی ویدیوهای مربوط به مراحل یک فعالیت بخصوص، کودک مرحله به مرحله گام‌ها را نگاه خواهد کرد و بعد از اتمام هر مرحله، مادر گزینه‌ی کیفی صحیح را انتخاب می‌نماید و سپس بعد از دریافت فیدبک بصری مناسب بسته به کیفیت انجام آن مرحله، وارد مرحله‌ی بعدی می‌گردد. o همه‌ی مراحل مربوط به یک فعالیت بخصوص، به‌صورت یکپارچه بدون وقفه‌ی بیش از 5 ثانیه بین مراحل فعالیت انجام گردد.o در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. o از نمایش ویدیوها و اپلیکیشن در بستر تلویزیون، تبلت و یا سایر بسترهایی با قاب بزرگ‌تر اجتناب گردد.سپس محقق فعالیت‌های تعیین‌شده در COPM ‌را در اپلیکیشن مراقب قابل دستیابی خواهد کرد. مراقب براساس آموزشی که محقق به آن‌ها داده و با رعایت نکات راهنما، به تمرین در منزل خواهند پرداخت و کیفیت انجام مراحل را در اپلیکیشن ثبت خواهند کرد. درمانگر پس از ورود به بخش اختصاص یافته به خود در داخل اپلیکیشن، میزان کیفیت انجام تکلیف انتخاب شده را که والدین با سه گزینه‌ی "مستقل"، "با کمک"، و "وابسته" علامت می‌زنند مانیتور خواهد کرد. ارتباط مراقب با محقق هم از طریق بخش پیام‌رسان اپلیکیشن و در قالب ارسال ویدیو یا پیام صوتی و متنی انجام خواهد گرفت. در طول دوره‌ی مداخله، هر مراقب می‌تواند حداکثر سه بار پرسش داشته باشد تا فرکانس پاسخ‌دهی در تمامی نمونه‌های گروه مداخله به یک میزان باشد. ‌هر دو هفته یک‌بار از طریق تماس ویدیویی یا ارسال ویدیو در بستر اپلیکیشن از آموزش و تمرین مراقب با کودک در منزل، نظارت بر عملکرد والدین یا online under supervision learning، انجام خواهد گرفت تا خطاهای احتمالی در رود اجرا و آموزش والدین بازخورد داده شود. در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. روند مداخله نهایت به مدت دو ماه بر روی گروه مداخله اجرا خواهد شد.
    گروه مداخله: در گروه مداخله، اولین قدم نصب اپلیکیشن بر روی گوشی تلفن همراه هوشمند مراقب مسئول اجرای مداخله و آموزش نحوه استفاده از آن خواهد بود. در این آموزش از مراقب خواسته می‌شود که برای تمرین، حداقل دو فعالیت که اجرای آن‌ها در مرکز امکان‌پذیر است را تحت نظر محقق اجرا کند تا اشکالات احتمالی رفع و نکات لازم به ایشان بازخورد داده شود. به منظور اطمینان حاصل کردن از صحت و یکپارچه بودن روند انجام آموزش توسط والدین، علاوه بر قسمت دستورالعمل در داخل اپلیکیشن، برگه‌ی راهنمایی نیز به والدین ارائه خواهد شد که موارد آن به شرح ذیل خواهد بود: o در هنگام تماشای فیلم‌ها، بهتر است با کودک صحبت نشود (از دادن راهنمایی کلامی اجتناب گردد) تا بتواند همه‌ی توجه‌اش را بر روی آموزش فیلم حفظ کند. مراقب اصلی صرفا می‌تواند از راهنمایی فیزیکی حداقلی در حد کمک به فهم بیشتر کودک از اجرای درست الگوی حرکتی صحیح انجام فعالیت مورد نظر استفاده کند.o مراقب اصلی می‌تواند از سرنخ یا نماد آشنا و معنادار برای کودک خود به عنوان تداعی‌گر فعالیت هدف مدنظر (مانند "به به" یا "هام هام" برای تداعی فعالیت غذا خوردن) برای آماده کردن کودک استفاده کند.o تا حد ممکن، زمان آموزش در بازه‌ی زمانی نزدیک به انجام واقعی آن فعالیت و بر اساس روتین انجام روزمره‌ی آن فعالیت باشد به گونه‌ای که باعث اضطرار و قشقرق کودک نشود.o اگر با توجه به روتین کودک، فعالیت یا تکلیف مورد نظر، به گونه‌ای است که ممکن است در طول روز حداقل به تعداد یک‌بار هم پیش نیاید، موقعیت شبیه‌ساز یا تصنعی ایجاد شود و حداقل یک‌بار در روز تمرین انجام گیرد.o اگر کودک به بخشی از ویدیو توجه نکرد یا حواسش پرت شد، مراقب اصلی می‌تواند تا زمانی که کودک با توجه مناسب به ویدیوها نگاه کند، از گزینه‌ی تکرار برای نمایش مجدد مرحله یا مراحلی از فعالیت هدف استفاده نماید. در غیر این‌صورت از گزینه‌ی تکرار استفاده نشود.o ترجیحا زمانی که توجه و تمرکز کودک مناسب نیست، از استفاده از اپلیکیشن اجتناب گردد.o بعد از خوردن داروهای خواب‌آور از اپلیکیشن استفاده نگردد.o بعد از مشاهده‌ی کامل تمامی ویدیوهای مربوط به مراحل یک فعالیت بخصوص، کودک مرحله به مرحله گام‌ها را نگاه خواهد کرد و بعد از اتمام هر مرحله، مادر گزینه‌ی کیفی صحیح را انتخاب می‌نماید و سپس بعد از دریافت فیدبک بصری مناسب بسته به کیفیت انجام آن مرحله، وارد مرحله‌ی بعدی می‌گردد. o همه‌ی مراحل مربوط به یک فعالیت بخصوص، به‌صورت یکپارچه بدون وقفه‌ی بیش از 5 ثانیه بین مراحل فعالیت انجام گردد.o در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. o از نمایش ویدیوها و اپلیکیشن در بستر تلویزیون، تبلت و یا سایر بسترهایی با قاب بزرگ‌تر اجتناب گردد.سپس محقق فعالیت‌های تعیین‌شده در COPM ‌را در اپلیکیشن مراقب قابل دستیابی خواهد کرد. مراقب براساس آموزشی که محقق به آن‌ها داده و با رعایت نکات راهنما، به تمرین در منزل خواهند پرداخت و کیفیت انجام مراحل را در اپلیکیشن ثبت خواهند کرد. درمانگر پس از ورود به بخش اختصاص یافته به خود در داخل اپلیکیشن، میزان کیفیت انجام تکلیف انتخاب شده را که والدین با سه گزینه‌ی "مستقل"، "با کمک"، و "وابسته" علامت می‌زنند مانیتور خواهد کرد. ارتباط مراقب با محقق هم از طریق بخش پیام‌رسان اپلیکیشن و در قالب ارسال ویدیو یا پیام صوتی و متنی انجام خواهد گرفت. در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. روند مداخله نهایت به مدت یک ماه بر روی گروه مداخله اجرا خواهد شد.
    #2
    Control group: In this study, the control group will receive routine occupational therapy services for children with ASD conducted by an occupational therapist, which typically includes sensory, behavioral, and developmental integration approaches (47). Therapists of these samples will be asked not to use VM during the study; Because after the follow-up phase, the application will also be presented to the control group. Also, in order to ensure the intervention program of the occupational therapists for all children in the control group, a letter will be delivered to the therapists and the following will be written in it:o During the two months of the present plan, self-care activities should not be taught with live modeling. The entire training related to self-care activities should not be an imitation of a demonstration by youo Visual or verbal videos regarding teaching self-care activities should not be shown or recommended to the child or family.And once every two weeks, through a video call with the therapist during the treatment session, or by sending a video or receiving a report of the child's treatment plan in the treatment sessions, the correctness of the treatment implementation process of the control group will be ensured.
    Control group: In this study, the control group will receive live modeling by the main caregiver at home. Therapists of these samples will be asked not to use VM during the study; because after the follow-up phase, the application will also be presented to the control group. Three reminder messages a week in WhatsApp will be delivered to families. Based on logbook, the caregivers adherence to treatment will be monitored.
    گروه کنترل: در این مطالعه گروه کنترل درمان روتین خدمات کاردرمانی برای کودکان با ASD را که توسط کاردرمانگر در حال انجام است دریافت خواهند کرد که به طور معمول شامل رویکردهای یکپارچگی حسی، رفتاری، و تکاملی است (47). از درمانگرانِ این نمونه‌ها خواسته خواهد شد تا در طی مطالعه از VM استفاده نکنند؛ چرا که بعد از فاز پیگیری، اپلیکیشن به گروه کنترل نیز ارائه خواهد شد. هم‌چنین، به منظور اطمینان حاصل کردن از برنامه‌ی مداخلاتی کاردرمانگران تمامی کودکان گروه کنترل، نامه‌ای به درمانگران تحویل داده خواهد شد و در آن موارد ذیل نگارش خواهد شد: o در طی دو ماه طرح حاضر، آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با الگودهی زنده انجام نگرددo کل آموزش‌های مرتبط با فعالیت‌های خودمراقبتی به شکل تقلید از demonstration توسط شما نباشدo ویدیوهای تصویری یا کلامی در رابطه با آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی به کودک یا خانواده نمایش یا توصیه داده نشود.و هر دو هفته یک‌بار از طریق تماس ویدیویی با درمانگر در طول جلسه‌ی درمانی یا ارسال ویدیو و یا دریافت گزارش از برنامه‌ی درمانی کودک در جلسات درمانی، از صحت روند اجرای درمان گروه کنترل اطمینان کسب خواهد شد.
    گروه کنترل: در این مطالعه در گروه کنترل، مراقب اصلی از الگودهی زنده در منزل کودک برای نمایش فعالیتهای خودمراقبتی استفاده میکند. از درمانگرانِ این نمونه‌ها خواسته خواهد شد تا در طی مطالعه از VM استفاده نکنند؛ چرا که بعد از فاز پیگیری، اپلیکیشن به گروه کنترل نیز ارائه خواهد شد. هم‌چنین، به منظور اطمینان حاصل کردن از برنامه‌ی مداخلاتی کاردرمانگران تمامی کودکان گروه کنترل، نامه‌ای به درمانگران تحویل داده خواهد شد و در آن موارد ذیل نگارش خواهد شد: o در طی دو ماه طرح حاضر، آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با الگودهی زنده انجام نگرددo کل آموزش‌های مرتبط با فعالیت‌های خودمراقبتی به شکل تقلید از demonstration توسط شما نباشدo ویدیوهای تصویری یا کلامی در رابطه با آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی به کودک یا خانواده نمایش یا توصیه داده نشود.و هر دو هفته یک‌بار از طریق تماس ویدیویی با درمانگر در طول جلسه‌ی درمانی یا ارسال ویدیو و یا دریافت گزارش از برنامه‌ی درمانی کودک در جلسات درمانی، از صحت روند اجرای درمان گروه کنترل اطمینان کسب خواهد شد.

  • مراکز بیمار گیری

    #1
    نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Arman Shayan
    نام مرکز بیمار گیری - فارسی: آرمان شایان
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Dr. Mehdi Alizadeh
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: مهدی علیزاده زارعی
    آدرس خیابان - انگلیسی: Sadeghiyyeh, Behnam st., Arman Shayan
    آدرس خیابان - فارسی: فلکه دوم صادقیه، خیابان آیت اله کاشانی، خیابان بهنام، روبروی بوستان تربیت، موسسه خیریه توانبخشی پزشکی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: ۱۹۶۸۶۳۳۸۹۳
    تلفن: +98 912 307 0065
    فکس:
    ایمیل: mehdii.alizadeh@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:
    نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Parsian
    نام مرکز بیمار گیری - فارسی: پارسیان
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Dr. Mehdi Alizadeh
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: مهدی علیزاده زارعی
    آدرس خیابان - انگلیسی: Sadeghiyyeh, Behnam st., Arman Shayan
    آدرس خیابان - فارسی: فلکه دوم صادقیه، خیابان آیت اله کاشانی، خیابان بهنام، روبروی بوستان تربیت، موسسه خیریه توانبخشی پزشکی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1968633893
    تلفن: +98 912 307 0065
    فکس:
    ایمیل: mehdii.alizadeh@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:
    #2
    نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Aliasgar hospital
    نام مرکز بیمار گیری - فارسی: بیمارستان علی اصغر
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Dr. Samaneh Karamali Smaeli
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه کرمعلی اسماعیلی
    آدرس خیابان - انگلیسی: Zafar st. Aliasgar hospital
    آدرس خیابان - فارسی: بزرگراه آيت الله مدرس، خيابان شهيد وحيد دستگردي (ظفر سابق)
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1919816766
    تلفن: +98 21 2222 2043
    فکس:
    ایمیل: samauneh.esmaeili@gmail.com
    آدرس صفحه وب:

  • حمایت کنندگان / منابع مالی

    #1

    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: dr. Hossein Keivani
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: دکتر حسین کیوانی
    آدرس خیابان - انگلیسی: Hemmat highway, Iran University of Medical Sciences
    آدرس خیابان - فارسی: بزرگراه همت جنب برج میلاد، دانشگاه علوم پزشکی ایران
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: ۱۴۴۹۶۱۴۵۳۵
    تلفن: +98 21 86701
    فکس:
    ایمیل: Keyvanlab@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: dr. Hossein Keivani
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: دکتر حسین کیوانی
    آدرس خیابان - انگلیسی: Hemmat highway, Iran University of Medical Sciences
    آدرس خیابان - فارسی: بزرگراه همت جنب برج میلاد، دانشگاه علوم پزشکی ایران
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1449614535
    تلفن: +98 21 86701
    فکس:
    ایمیل: Keyvanlab@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

  • فرد مسوول پاسخگویی عمومی کارآزمایی


    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Mirdamad, Shahnazari, Rehabilitation faculty of IUMS
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، خیابان شاه نظری، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 21 2222 7124
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: Student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Rehabilitation faculty of Iran University of Medical Sciences, Madadkaran, Shahnazari, Mother square, Mirdamad st.
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، خیابان شاه نظری، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 21 2222 7124
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

  • فرد مسوول پاسخگویی علمی مطالعه


    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: Student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Mirdamad, madadkaran, Rehabilitation faculty of IUMS
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه ایران
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 21 2222 2059
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.vom
    آدرس صفحه وب:

    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: Student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Rehabilitation faculty of Iran University of Medical Sciences, Madadkaran, Shahnazari, Mother square, Mirdamad st.
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه ایران
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 21 2222 2059
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.vom
    آدرس صفحه وب:

  • فرد مسوول به‌روز رسانی اطلاعات


    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: Student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Mirdamad, Shahnazari st., Madadkaran st., Rehabilitation faculty of IUMS
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، خیابان شاه نظری، خیابان مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 41 3382 2915
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

    نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
    نام سازمان / نهاد - فارسی:
    نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Samane Zohrabi
    نام کامل فرد مسوول - فارسی: سمانه زهرابی
    موقعیت شغلی - انگلیسی: Student
    موقعیت شغلی - فارسی: دانشجو
    آخرین مدرک تحصیلی: bachelor
    حوزه کاری/تخصص: 72
    عنوان حوزه کاری/تخصص - انگلیسی:
    عنوان حوزه کاری/تخصص - فارسی:
    آدرس خیابان - انگلیسی: Rehabilitation faculty of Iran University of Medical Sciences, Madadkaran, Shahnazari, Mother square, Mirdamad st.
    آدرس خیابان - فارسی: میرداماد، خیابان شاه نظری، خیابان مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
    شهر - انگلیسی: Tehran
    شهر - فارسی: تهران
    استان: تهران
    استان - انگلیسی:
    استان - فارسی:
    contact.provinces_available: 1
    کشور: جمهوری اسلامی ایران
    کد پستی: 1545913487
    تلفن: +98 41 3382 2915
    تلفن همراه: +98 914 932 9907
    فکس:
    ایمیل: samane_zohrabi@yahoo.com
    آدرس صفحه وب:

چکیده پروتکل

هدف ازمطالعه
بررسی اثربخشی اپلیکیشن گوشی تلفن همراه هوشمند آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی در بهبود عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی، و وضعیت روانشناختی والدین
طراحی
کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی، یک سویه کور، تصادفی شده با روش بلوکهای چهارتایی. حجم نمونه 30 کودک با اختلال طیف اتیسم و مراقب اصلی آنها است.
نحوه و محل انجام مطالعه
این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی و یک سو ‌کور (آزمونگر) خواهد بود. جمعیت مورد مطالعه شامل کودکان با ASD مراجعه‌کننده به مراکز توانبخشی، مراکز اتیسم یا مدارس استثنایی ویژه اتیسم در سطح شهر تهران خواهد بود.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
شرایط ورود: داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک؛ شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد،؛ قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال؛ بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد؛ بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود؛ توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین؛ کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM ؛ عدم وجود مشکلات رفتاری در کودک براساس ابزار CSI-4
گروه‌های مداخله
در این مطالعه گروه کنترل الگودهی زنده توسط مراقب اصلی را در منزل دریافت خواهند کرد. گروه مداخله، اپلیکیشن آموزش فعالیت های خودمراقبتی را دریافت خواهد کرد تا در منزل با نظارت درمانگر و محقق، استفاده و تمرین گردد.
متغیرهای پیامد اصلی
اپلیکیشن؛ عملکرد در فعالیت‌های خودمراقبتی؛ مشارکت خانواده در توانبخشی،‌ وضعیت روانشناختی مراقبین

اطلاعات عمومی

علت بروز رسانی
پس از انجام مطالعه پایلوت برای یافتن خطاهای احتمالی اپلیکیشن و بررسی اولیه روش اجرای کارازمایی بالینی،‌ یک سری از تغییرات مشاهده گردید تا نتایج به بهترین شیوه ممکن اجرا گردد.
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز: IRCT20231124060165N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز: 2023-12-09, ۱۴۰۲/۰۹/۱۸
زمان‌بندی ثبت: prospective

آخرین بروز رسانی: 2025-04-15, ۱۴۰۴/۰۱/۲۶
تعداد بروز رسانی‌ها: 1
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2023-12-09, ۱۴۰۲/۰۹/۱۸
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
سمانه زهرابی
نام سازمان / نهاد
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 41 3382 2915
آدرس ایمیل
samane_zohrabi@yahoo.com
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2024-04-20, ۱۴۰۳/۰۲/۰۱
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2024-07-22, ۱۴۰۳/۰۵/۰۱
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
2024-04-20, ۱۴۰۳/۰۲/۰۱
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
2024-08-20, ۱۴۰۳/۰۵/۳۰
تاریخ خاتمه کارآزمایی
2025-11-21, ۱۴۰۴/۰۸/۳۰
عنوان علمی کارآزمایی
بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با مدیریت درمانگر بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، و والدین آن‌ها
عنوان عمومی کارآزمایی
بررسی اثربخشی اپلیکیشن آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی بر عملکرد خودمراقبتی کودکان با اختلال طیف اتیسم، مشارکت والدین آن‌ها در توانبخشی، و وضعیت روانشناختی والدین
هدف اصلی مطالعه
آموزشی/مشاوره‌ای
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
داشتن تشخیص ASD توسط روان‌پزشک کودک شدت اتیسم برحسب آزمون GARS در سطح 1 یا 2 باشد قرار داشتن کودک در دامنه سنی 5 تا 12 سال بر اساس COPM، مشکل در انجام حداقل سه فعالیت خودمراقبتی جزو شکایات اصلی خانواده در مورد کودک باشد بودن کودک تحت کاردرمانی به‌طوری که اهداف خودمراقبتی توسط کاردرمانگر از طریق مداخلات رایج پیگیری ‌شود توانایی توجه به تصاویر یا فیلم روی صفحه‌ی نمایشگر به مدت حداقل پنج دقیقه بر اساس گزارش والدین کسب نمره‌ی بالای 16 در MIS به منظور داشتن توانایی حداقلی تقلید لازم در استفاده از VM دارا بودن سواد خواندن و نوشتن داشتن گوشی تلفن همراه هوشمند با سسیستم عامل اندروئیدی و توانایی استفاده از آن عدم وجود مشکلات رفتاری در کودک براساس مقیاس CSI-4 و زیر آیتم های ADHD, CD, ODD
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
وجود تشنج و مشکلات پزشکی شدید در کودک بر اساس پرونده پزشکی یا به گزارش والدین اجرای مداخله خودمراقبتی از طریق VM در برنامه درمانی فعلی کودک داشتن مشکل فیزیکی در مراقب اصلی
سن
از سن 5 ساله تا سن 12 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروه‌های کور شده در مطالعه
  • ارزیابی کننده پیامد
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیش‌بینی شده: 30
حجم نمونه تحقق یافته: 31
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروه‌های مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
نمونه‌گیری با تصادفی‌سازی به روش بلوک‌های چهارتایی انجام خواهد گرفت. از بین بلوک‌های چهارتایی ممکن، نمونه گرفته خواهد شد و تا زمان تکمیل نمونه‌ها، بین دو گروه کنترل و مداخله تخصیص داده خواهند شد.
کور سازی (به نظر محقق)
یک سویه کور
توصیف نحوه کور سازی
این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی و یک سو ‌کور (آزمونگر) خواهد بود.
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروه‌های مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
اپلیکیشنی با هدف مدیریت آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی در کودکان با اختلالات عصبی-تکاملی به صورت مداخله‌ی VM‌ در بستر اندروئیدی گوشی تلفن همراه توسط محققین حاضر در قالب طرح فناورانه طراحی گردید که مراحل ساخت و مطالعه‌ی پایلوت را طی می‌کند.

کد ثبت در سایر مراکز ثبت بین‌المللی

خالی

تاییدیه کمیته‌های اخلاق

1

کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی ایران
آدرس خیابان
میرداماد، خیابان مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه ایران
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1545913487
تاریخ تایید
2023-11-21, ۱۴۰۲/۰۸/۳۰
کد کمیته اخلاق
IR.IUMS.REC.1402.734

بیماری‌های (موضوعات) مورد مطالعه

1

شرح
اختلال طیف اتیسم
کد ICD-10
F84. 0
توصیف کد ICD-10
A type of neurodevelopmental disorder with problems in social interactions and limited and repetitive behaviors and interests

متغیر پیامد اولیه

1

شرح متغیر پیامد
عملکرد خودمراقبتی
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل از شروع مداخله، بلافاصله بعد مداخله، و یک ماه بعد اتمام مداخله
نحوه اندازه‌گیری متغیر
مقیاس کانادایی عملکرد کاری، مقیاس دستیابی به اهداف، فهرست فعالیت‌های زندگی روزمره برای کودکان با ناتوانی

متغیر پیامد ثانویه

1

شرح متغیر پیامد
مشارکت خانواده در توانبخشی
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل مداخله، بلافاصله بعد مداخله و یک ماه بعد اتمام مداخله
نحوه اندازه‌گیری متغیر
پرسشنامه‌ی عملکرد خانواده در توانبخشی

2

شرح متغیر پیامد
افسردگی،‌اضطراب، و استرس والدین کودکان با اختلال طیف اتیسم
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل مداخله، بلافاصله بعد مداخله و یک ماه بعد اتمام مداخله
نحوه اندازه‌گیری متغیر
مقیاس افسردگی،‌ اضطراب، و استرس 42 آیتمی

گروه‌های مداخله

1

شرح مداخله
گروه مداخله: در گروه مداخله، اولین قدم نصب اپلیکیشن بر روی گوشی تلفن همراه هوشمند مراقب مسئول اجرای مداخله و آموزش نحوه استفاده از آن خواهد بود. در این آموزش از مراقب خواسته می‌شود که برای تمرین، حداقل دو فعالیت که اجرای آن‌ها در مرکز امکان‌پذیر است را تحت نظر محقق اجرا کند تا اشکالات احتمالی رفع و نکات لازم به ایشان بازخورد داده شود. به منظور اطمینان حاصل کردن از صحت و یکپارچه بودن روند انجام آموزش توسط والدین، علاوه بر قسمت دستورالعمل در داخل اپلیکیشن، برگه‌ی راهنمایی نیز به والدین ارائه خواهد شد که موارد آن به شرح ذیل خواهد بود: o در هنگام تماشای فیلم‌ها، بهتر است با کودک صحبت نشود (از دادن راهنمایی کلامی اجتناب گردد) تا بتواند همه‌ی توجه‌اش را بر روی آموزش فیلم حفظ کند. مراقب اصلی صرفا می‌تواند از راهنمایی فیزیکی حداقلی در حد کمک به فهم بیشتر کودک از اجرای درست الگوی حرکتی صحیح انجام فعالیت مورد نظر استفاده کند.o مراقب اصلی می‌تواند از سرنخ یا نماد آشنا و معنادار برای کودک خود به عنوان تداعی‌گر فعالیت هدف مدنظر (مانند "به به" یا "هام هام" برای تداعی فعالیت غذا خوردن) برای آماده کردن کودک استفاده کند.o تا حد ممکن، زمان آموزش در بازه‌ی زمانی نزدیک به انجام واقعی آن فعالیت و بر اساس روتین انجام روزمره‌ی آن فعالیت باشد به گونه‌ای که باعث اضطرار و قشقرق کودک نشود.o اگر با توجه به روتین کودک، فعالیت یا تکلیف مورد نظر، به گونه‌ای است که ممکن است در طول روز حداقل به تعداد یک‌بار هم پیش نیاید، موقعیت شبیه‌ساز یا تصنعی ایجاد شود و حداقل یک‌بار در روز تمرین انجام گیرد.o اگر کودک به بخشی از ویدیو توجه نکرد یا حواسش پرت شد، مراقب اصلی می‌تواند تا زمانی که کودک با توجه مناسب به ویدیوها نگاه کند، از گزینه‌ی تکرار برای نمایش مجدد مرحله یا مراحلی از فعالیت هدف استفاده نماید. در غیر این‌صورت از گزینه‌ی تکرار استفاده نشود.o ترجیحا زمانی که توجه و تمرکز کودک مناسب نیست، از استفاده از اپلیکیشن اجتناب گردد.o بعد از خوردن داروهای خواب‌آور از اپلیکیشن استفاده نگردد.o بعد از مشاهده‌ی کامل تمامی ویدیوهای مربوط به مراحل یک فعالیت بخصوص، کودک مرحله به مرحله گام‌ها را نگاه خواهد کرد و بعد از اتمام هر مرحله، مادر گزینه‌ی کیفی صحیح را انتخاب می‌نماید و سپس بعد از دریافت فیدبک بصری مناسب بسته به کیفیت انجام آن مرحله، وارد مرحله‌ی بعدی می‌گردد. o همه‌ی مراحل مربوط به یک فعالیت بخصوص، به‌صورت یکپارچه بدون وقفه‌ی بیش از 5 ثانیه بین مراحل فعالیت انجام گردد.o در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. o از نمایش ویدیوها و اپلیکیشن در بستر تلویزیون، تبلت و یا سایر بسترهایی با قاب بزرگ‌تر اجتناب گردد.سپس محقق فعالیت‌های تعیین‌شده در COPM ‌را در اپلیکیشن مراقب قابل دستیابی خواهد کرد. مراقب براساس آموزشی که محقق به آن‌ها داده و با رعایت نکات راهنما، به تمرین در منزل خواهند پرداخت و کیفیت انجام مراحل را در اپلیکیشن ثبت خواهند کرد. درمانگر پس از ورود به بخش اختصاص یافته به خود در داخل اپلیکیشن، میزان کیفیت انجام تکلیف انتخاب شده را که والدین با سه گزینه‌ی "مستقل"، "با کمک"، و "وابسته" علامت می‌زنند مانیتور خواهد کرد. ارتباط مراقب با محقق هم از طریق بخش پیام‌رسان اپلیکیشن و در قالب ارسال ویدیو یا پیام صوتی و متنی انجام خواهد گرفت. در صورت سه ثبت متوالی انجام مستقل همه‌ی مراحل یک فعالیت، مراقب می‌تواند دیگر برای آنجام آن فعالیت از اپلیکیشن استفاده نکند. روند مداخله نهایت به مدت یک ماه بر روی گروه مداخله اجرا خواهد شد.
طبقه بندی
توانبخشی

2

شرح مداخله
گروه کنترل: در این مطالعه در گروه کنترل، مراقب اصلی از الگودهی زنده در منزل کودک برای نمایش فعالیتهای خودمراقبتی استفاده میکند. از درمانگرانِ این نمونه‌ها خواسته خواهد شد تا در طی مطالعه از VM استفاده نکنند؛ چرا که بعد از فاز پیگیری، اپلیکیشن به گروه کنترل نیز ارائه خواهد شد. هم‌چنین، به منظور اطمینان حاصل کردن از برنامه‌ی مداخلاتی کاردرمانگران تمامی کودکان گروه کنترل، نامه‌ای به درمانگران تحویل داده خواهد شد و در آن موارد ذیل نگارش خواهد شد: o در طی دو ماه طرح حاضر، آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی با الگودهی زنده انجام نگرددo کل آموزش‌های مرتبط با فعالیت‌های خودمراقبتی به شکل تقلید از demonstration توسط شما نباشدo ویدیوهای تصویری یا کلامی در رابطه با آموزش فعالیت‌های خودمراقبتی به کودک یا خانواده نمایش یا توصیه داده نشود.و هر دو هفته یک‌بار از طریق تماس ویدیویی با درمانگر در طول جلسه‌ی درمانی یا ارسال ویدیو و یا دریافت گزارش از برنامه‌ی درمانی کودک در جلسات درمانی، از صحت روند اجرای درمان گروه کنترل اطمینان کسب خواهد شد.
طبقه بندی
توانبخشی

مراکز بیمار گیری

1

مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
کلینیک توانبخشی دانشکده علوم توانبخشی
نام کامل فرد مسوول
لاله لاجوردی
آدرس خیابان
میرداماد، میدان مادر، شاه نظری، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه ایران
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1545913487
تلفن
+98 21 2222 7124
ایمیل
laleh23275@yahoo.com

2

مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
پارسیان
نام کامل فرد مسوول
مهدی علیزاده زارعی
آدرس خیابان
فلکه دوم صادقیه، خیابان آیت اله کاشانی، خیابان بهنام، روبروی بوستان تربیت، موسسه خیریه توانبخشی پزشکی
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1968633893
تلفن
+98 912 307 0065
ایمیل
mehdii.alizadeh@yahoo.com

حمایت کنندگان / منابع مالی

1

حمایت کننده مالی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی ایران
نام کامل فرد مسوول
دکتر حسین کیوانی
آدرس خیابان
بزرگراه همت جنب برج میلاد، دانشگاه علوم پزشکی ایران
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1449614535
تلفن
+98 21 86701
ایمیل
Keyvanlab@yahoo.com
ردیف بودجه
کد بودجه
آیا منبع مالی همان سازمان یا نهاد حمایت کننده مالی است؟
بلی
عنوان منبع مالی
دانشگاه علوم پزشکی ایران
درصد تامین مالی مطالعه توسط این منبع
100
بخش عمومی یا خصوصی
عمومی
مبدا اعتبار از داخل یا خارج کشور
داخلی
طبقه بندی منابع اعتبار خارحی
خالی
کشور مبدا
طبقه بندی موسسه تامین کننده اعتبار
دانشگاهی

فرد مسوول پاسخگویی عمومی کارآزمایی

اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی ایران
نام کامل فرد مسوول
سمانه زهرابی
موقعیت شغلی
دانشجو
آخرین مدرک تحصیلی
لیسانس
سایر حوزه‌های کاری/تخصص‌ها
کاردرمانی
آدرس خیابان
میرداماد، خیابان شاه نظری، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1545913487
تلفن
+98 21 2222 7124
ایمیل
samane_zohrabi@yahoo.com

فرد مسوول پاسخگویی علمی مطالعه

اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی ایران
نام کامل فرد مسوول
سمانه زهرابی
موقعیت شغلی
دانشجو
آخرین مدرک تحصیلی
لیسانس
سایر حوزه‌های کاری/تخصص‌ها
کاردرمانی
آدرس خیابان
میرداماد، مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه ایران
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1545913487
تلفن
+98 21 2222 2059
ایمیل
samane_zohrabi@yahoo.vom

فرد مسوول به‌روز رسانی اطلاعات

اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی ایران
نام کامل فرد مسوول
سمانه زهرابی
موقعیت شغلی
دانشجو
آخرین مدرک تحصیلی
لیسانس
سایر حوزه‌های کاری/تخصص‌ها
کاردرمانی
آدرس خیابان
میرداماد، خیابان شاه نظری، خیابان مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1545913487
تلفن
+98 41 3382 2915
فکس
ایمیل
samane_zohrabi@yahoo.com

برنامه انتشار

فایل داده شرکت کنندگان (IPD)
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
پروتکل مطالعه
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
نقشه آنالیز آماری
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
فرم رضایتنامه آگاهانه
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
گزارش مطالعه بالینی
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
کد‌های استفاده شده در آنالیز
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
نظام دسته‌بندی داده (دیکشنری داده)
هنوز تصمیم نگرفته‌ام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
در حال خواندن...