Red color represents old content. It may be empty showing addition in the new version.
Green color represents new content. It may be empty showing deletion in the new version.
Inline
Side by side
Added new contents,
deleted old contents,contents that are not changed.
New table contents
New table contents
Old table contents
Old table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
Added new contents, contents that are not changed.
Deleted old contents, contents that are not changed.
Old table contents
Old table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
New table contents
New table contents
Unchanged contents
Unchanged contents
چکیده پروتکل
The overall purpose of this study was to investigate the effect of emotional intelligence components education on perceived stress and communication skills in nursing students.
The overall purpose of this study was to investigate the effect of virtual education of emotional intelligence components' on the perceived stress and communication skills in nursing students.
The overall purpose of this study was to investigate the effect of virtual education of emotional intelligence components education' on the perceived stress and communication skills in nursing students.
هدف کلی پژوهش بررسی تأثیر آموزش مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی در دانشجویان پرستاری است.
هدف کلی پژوهش بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی در دانشجویان پرستاری است.
هدف کلی پژوهش بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی در دانشجویان پرستاری است.
The research environment is Fatemeh(P.B.U.H) School of Nursing and Midwifery in Shiraz.
Education is done by using skype program.
The research environmentEducation is Fatemeh(P.B.U.H) School of Nursing and Midwifery in Shirazdone by using skype program.
محیط پژوهش، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) شیراز می باشد.
آموزش با استفاده از نرم افزار اسکایپ انجام می شود.
محیط پژوهش، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) شیرازآموزش با استفاده از نرم افزار اسکایپ انجام می باشدشود.
Intervention group: Implementation of intervention as an emotional intelligence workshop in two four-hour sessions. Control group: the control group received no training.
Intervention group: Implementation of intervention as an emotional intelligence virtual workshop in two sessions. Control group: the control group received no training.
Intervention group: Implementation of intervention as an emotional intelligence virtual workshop in two four-hour sessions. Control group: the control group received no training.
گروه مداخله: اجرای مداخله به صورت برگزاری کارگاه آموزشی هوش هیجانی طی دو جلسه چهار ساعته. گروه کنترل: هیچ آموزشی دریافت نمی کنند.
گروه مداخله: اجرای مداخله به صورت برگزاری کارگاه مجازی هوش هیجانی طی دو جلسه . گروه کنترل: هیچ آموزشی دریافت نمی کنند.
گروه مداخله: اجرای مداخله به صورت برگزاری کارگاه آموزشیمجازی هوش هیجانی طی دو جلسه چهار ساعته. گروه کنترل: هیچ آموزشی دریافت نمی کنند.
اطلاعات عمومی
خالی
Inability to hold a face to face workshop due to covid19 illness.
Inability to hold a face to face workshop due to covid19 illness.
خالی
ناتوانی در اجرای حضوری کارگاه به علت بیماری کوید19.
ناتوانی در اجرای حضوری کارگاه به علت بیماری کوید19.
Investigating the impact of emotional intelligence components education on the perceived stress and communication skills of senior nursing students
Investigating the impact of virtual education of emotional intelligence components' on the perceived stress and communication skills of senior nursing students
Investigating the impact of virtual education of emotional intelligence components education' on the perceived stress and communication skills of senior nursing students
بررسی تأثیر آموزش مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان سال آخر پرستاری
بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان سال آخر پرستاری
بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان سال آخر پرستاری
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
#1
The relationship between emotional intelligence component education on perceived stress and communication skills of nursing students
The relationship between virtual education of emotional intelligence component on perceived stress and communication skills of nursing students
The relationship between virtual education of emotional intelligence component education on perceived stress and communication skills of nursing students
ارتباط آموزش مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان پرستاری
ارتباط آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان پرستاری
ارتباط آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان پرستاری
گروههای مداخله
#1
Intervention group: Implementation of educational intervention for experimental group during two 4-hour training sessions using active teaching-learning methods
Intervention group: Implementation of educational intervention for experimental group during two 90-minute training sessions using active teaching-learning methods
Intervention group: Implementation of educational intervention for experimental group during two 490-hourminute training sessions using active teaching-learning methods
گروه مداخله: اجرای مداخله آموزشی برای گروه آزمایش طی دو جلسه آموزشی 4 ساعته با استفاده از روش های فعال یاددهی-یادگیری
گروه مداخله: اجرای مداخله آموزشی برای گروه آزمایش طی دو جلسه آموزشی 90دقیقه ای با استفاده از روش های فعال یاددهی-یادگیری
گروه مداخله: اجرای مداخله آموزشی برای گروه آزمایش طی دو جلسه آموزشی 4 ساعته90دقیقه ای با استفاده از روش های فعال یاددهی-یادگیری
#2
Control group: The control group is without any intervention. At the end of the workshop the pamphlet containing educational material will be provided to the control group.
Control group: The control group is without any intervention. At the end of the workshop the pdf file of educational material will be provided to the control group.
Control group: The control group is without any intervention. At the end of the workshop the pamphlet containingpdf file of educational material will be provided to the control group.
گروه کنترل: گروه کنترل بدون هیچ مداخله ای می باشند. در پایان کارگاه، جزوات حاوی مطالب آموزشی در اختیار گروه کنترل نیز قرار می گیرد.
گروه کنترل: گروه کنترل بدون هیچ مداخله ای می باشند. در پایان کارگاه، فایل pdf مطالب آموزشی در اختیار گروه کنترل نیز قرار می گیرد.
گروه کنترل: گروه کنترل بدون هیچ مداخله ای می باشند. در پایان کارگاه، جزوات حاویفایل pdf مطالب آموزشی در اختیار گروه کنترل نیز قرار می گیرد.
مراکز بیمار گیری
#1
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)school of nursing and midwifery
نام مرکز بیمار گیری - فارسی: دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam
نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)school of nursing and midwifery, Namazi Square
آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر - انگلیسی: Shiraz
شهر - فارسی: شیراز
استان: فارس
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 71936-13119
تلفن: +98 71 3647 4254
فکس:
ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir
آدرس صفحه وب:
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Fatemeh (P.B.U.H) school of Nursing and Midwifery
نام مرکز بیمار گیری - فارسی: دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam
نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh (P.B.U.H) school of Nursing and Midwifery, Namazi Square
آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر - انگلیسی: Shiraz
شهر - فارسی: شیراز
استان: فارس
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 71936-13119
تلفن: +98 71 3647 4254
فکس:
ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir
آدرس صفحه وب:
نام مرکز بیمار گیری - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)schoolFatemeh (P.B.U.H) school of nursingNursing and midwiferyMidwifery نام مرکز بیمار گیری - فارسی: دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)schoolFatemeh (P.B.U.H) school of nursingNursing and midwiferyMidwifery, Namazi Square آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) شهر - انگلیسی: Shiraz شهر - فارسی: شیراز استان: فارس کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 71936-13119 تلفن: +98 71 3647 4254 فکس: ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir آدرس صفحه وب:
حمایت کنندگان / منابع مالی
#1
نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
نام سازمان / نهاد - فارسی:
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam
نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)school of nursing and midwifery, Namazi Square
آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر - انگلیسی: Shiraz
شهر - فارسی: شیراز
استان: فارس
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 71936-13119
تلفن: +98 71 3647 4254
فکس:
ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir
آدرس صفحه وب:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی:
نام سازمان / نهاد - فارسی:
نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam
نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh (P.B.U.H) school of Nursing and Midwifery, Namazi Square
آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر - انگلیسی: Shiraz
شهر - فارسی: شیراز
استان: فارس
کشور: جمهوری اسلامی ایران
کد پستی: 71936-13119
تلفن: +98 71 3647 4254
فکس:
ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir
آدرس صفحه وب:
نام سازمان / نهاد - انگلیسی: نام سازمان / نهاد - فارسی: نام کامل فرد مسوول - انگلیسی: Neda Jamali moghaddam نام کامل فرد مسوول - فارسی: ندا جمالی مقدم آدرس خیابان - انگلیسی: Fatemeh(P.B.U.H)schoolFatemeh (P.B.U.H) school of nursingNursing and midwiferyMidwifery, Namazi Square آدرس خیابان - فارسی: فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س) شهر - انگلیسی: Shiraz شهر - فارسی: شیراز استان: فارس کشور: جمهوری اسلامی ایران کد پستی: 71936-13119 تلفن: +98 71 3647 4254 فکس: ایمیل: Jamalin@sums.ac.ir آدرس صفحه وب:
چکیده پروتکل
هدف ازمطالعه
هدف کلی پژوهش بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی در دانشجویان پرستاری است.
طراحی
پژوهش حاضر یک مطالعه مداخله ای با طرح قبل و بعد می باشد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی سال آخر ورودی 1395 پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز است که به روش تصادفی سازی بلوکی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم می شوند.
نحوه و محل انجام مطالعه
آموزش با استفاده از نرم افزار اسکایپ انجام می شود.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
معیارهای ورود: دانشجوی کارشناسی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز باشد؛ در سال چهارم تحصیلی خود باشد؛ به شرکت در مطالعه تمایل داشته باشد. معیارهای عدم ورود: در یک سال گذشته، کارگاه آموزش هوش هیجانی را گذرانده باشد؛ در 6 ماه گذشته بحران شدید مانند طلاق خود، پدر و مادر و یا فوت بستگان نزدیک رخ داده باشد؛ سابقه ابتلا به بیماری های روانی یا مصرف داروهای مرتبط با بیماری های روانی را داشته باشد (طبق خوداظهاری).
گروههای مداخله
گروه مداخله: اجرای مداخله به صورت برگزاری کارگاه مجازی هوش هیجانی طی دو جلسه . گروه کنترل: هیچ آموزشی دریافت نمی کنند.
متغیرهای پیامد اصلی
استرس درک شده؛ مهارت های ارتباطی
اطلاعات عمومی
علت بروز رسانی
ناتوانی در اجرای حضوری کارگاه به علت بیماری کوید19.
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT20160228026817N3
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2020-01-29, ۱۳۹۸/۱۱/۰۹
زمانبندی ثبت:prospective
آخرین بروز رسانی:2020-09-16, ۱۳۹۹/۰۶/۲۶
تعداد بروز رسانیها:1
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2020-01-29, ۱۳۹۸/۱۱/۰۹
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
ندا جمالی مقدم
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 71 3621 5273
آدرس ایمیل
jamalin@sums.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2020-02-09, ۱۳۹۸/۱۱/۲۰
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2020-03-10, ۱۳۹۸/۱۲/۲۰
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
بررسی تأثیر آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان سال آخر پرستاری
عنوان عمومی کارآزمایی
تأثیر آموزش هوش هیجانی بر استرس و مهارت های ارتباطی دانشجویان پرستاری
هدف اصلی مطالعه
آموزشی/مشاورهای
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
دانشجوی کارشناسی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شیراز باشد.
در سال چهارم تحصیلی خود باشد.
به شرکت در مطالعه تمایل داشته باشد.
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
در یک سال گذشته، کارگاه آموزش هوش هیجانی را گذرانده باشد.
در 6 ماه گذشته بحران شدید مانند طلاق خود ، پدر و مادر و یا فوت بستگان نزدیک رخ داده باشد.
سابقه ابتلا به بیماری های روانی یا مصرف داروهای مرتبط با بیماری های روانی را داشته باشد( طبق خوداظهاری).
سن
بدون محدودیت سنی
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
76
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
پژوهشگر از میان افراد داوطلب و دارای معیار ورود به مطالعه لیستی تهیه خواهد کرد. سپس او به روش تصادفی سازی بلوکی، نیمی از دانشجویان کارشناسی پرستاری ورودی سال1395 را در گروه مداخله و بقیه را در گروه کنترل قرار می دهد.
کور سازی (به نظر محقق)
کور نشده است
توصیف نحوه کور سازی
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بینالمللی
خالی
تاییدیه کمیتههای اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی شیراز
آدرس خیابان
خیابان زند، جنب هلال احمر
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71345-1978
تاریخ تایید
2018-10-09, ۱۳۹۷/۰۷/۱۷
کد کمیته اخلاق
IR.SUMS.REC.1398.919
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
ارتباط آموزش مجازی مؤلفه های هوش هیجانی بر استرس درک شده و مهارت های ارتباطی دانشجویان پرستاری
کد ICD-10
توصیف کد ICD-10
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
استرس درک شده
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل از مداخله، بلافاصله پس از مداخله، یک ماه بعد از مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه استرس درک شده کوهن
2
شرح متغیر پیامد
مهارت های ارتباطی
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل از مداخله، بلافاصله پس از مداخله، یک ماه بعد از مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه مهارت های ارتباطی کوئین دام
متغیر پیامد ثانویه
خالی
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه مداخله: اجرای مداخله آموزشی برای گروه آزمایش طی دو جلسه آموزشی 90دقیقه ای با استفاده از روش های فعال یاددهی-یادگیری
طبقه بندی
غیره
2
شرح مداخله
گروه کنترل: گروه کنترل بدون هیچ مداخله ای می باشند. در پایان کارگاه، فایل pdf مطالب آموزشی در اختیار گروه کنترل نیز قرار می گیرد.
طبقه بندی
غیره
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
نام کامل فرد مسوول
ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان
فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71936-13119
تلفن
+98 71 3647 4254
ایمیل
Jamalin@sums.ac.ir
حمایت کنندگان / منابع مالی
1
حمایت کننده مالی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
نام کامل فرد مسوول
ندا جمالی مقدم
آدرس خیابان
فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71936-13119
تلفن
+98 71 3647 4254
ایمیل
Jamalin@sums.ac.ir
ردیف بودجه
کد بودجه
آیا منبع مالی همان سازمان یا نهاد حمایت کننده مالی است؟
بلی
عنوان منبع مالی
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
درصد تامین مالی مطالعه توسط این منبع
100
بخش عمومی یا خصوصی
عمومی
مبدا اعتبار از داخل یا خارج کشور
داخلی
طبقه بندی منابع اعتبار خارحی
خالی
کشور مبدا
طبقه بندی موسسه تامین کننده اعتبار
دانشگاهی
فرد مسوول پاسخگویی عمومی کارآزمایی
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
نام کامل فرد مسوول
ندا جمالی مقدم
موقعیت شغلی
استادیار
آخرین مدرک تحصیلی
Ph.D.
سایر حوزههای کاری/تخصصها
کودکان
آدرس خیابان
فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71936-13119
تلفن
+98 71 3647 4254
ایمیل
Jamalin@sums.ac.ir
فرد مسوول پاسخگویی علمی مطالعه
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
نام کامل فرد مسوول
ندا جمالی مقدم
موقعیت شغلی
استادیار
آخرین مدرک تحصیلی
Ph.D.
سایر حوزههای کاری/تخصصها
کودکان
آدرس خیابان
فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71936-13119
تلفن
+98 71 3647 4254
ایمیل
Jamalin@sums.ac.ir
فرد مسوول بهروز رسانی اطلاعات
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
نام کامل فرد مسوول
نازنین منصوری
موقعیت شغلی
دانشجوی کارشناسی ارشد
آخرین مدرک تحصیلی
لیسانس
سایر حوزههای کاری/تخصصها
کودکان
آدرس خیابان
فلکه نمازی، دانشکده پرستاری و مامایی حضرت فاطمه(س)
شهر
شیراز
استان
فارس
کد پستی
71936-13119
تلفن
+98 71 3647 4254
ایمیل
nazanin.m1771@gmail.com
برنامه انتشار
فایل داده شرکت کنندگان (IPD)
بله - برنامهای برای انتشار آن وجود دارد
پروتکل مطالعه
خیر - برنامهای برای انتشار آن وجود ندارد
نقشه آنالیز آماری
خیر - برنامهای برای انتشار آن وجود ندارد
فرم رضایتنامه آگاهانه
خیر - برنامهای برای انتشار آن وجود ندارد
گزارش مطالعه بالینی
بله - برنامهای برای انتشار آن وجود دارد
کدهای استفاده شده در آنالیز
خیر - برنامهای برای انتشار آن وجود ندارد
نظام دستهبندی داده (دیکشنری داده)
خیر - برنامهای برای انتشار آن وجود ندارد
عنوان و جزییات بیشتر در مورد داده/مستند
اطلاعات مربوط به پیامدهای اصلی پژوهش بعد از غیر قابل شناسایی کردن افراد قابل اشتراک گذاری است.
بازه زمانی امکان دسترسی به داده/مستند
شروع دسترسی به داده ها یک ماه بعد از پایان مداخلات و تجزیه و تحلیل داده ها می باشد.
کسانی که اجازه دارند به داده/مستند دسترسی پیدا کنند
محققین شاغل در مؤسسات دانشگاهی، دانشجویان و کلیه افرادی که علاقه مند به آگاهی از نتایج این پژوهش می باشند.
به چه منظور و تحت چه شرایطی داده/مستند قابل استفاده است
استفاده از نتایج داده ها و مستندات فقط با ذکر منبع امکان پذیر می باشد.
برای دریافت داده/مستند به چه کسی یا کجا مراجعه شود
درخواست مستندات از طریق آدرس پست الکترونیک:nazanin.m1771@gmail.com
یک درخواست برای داده/مستند چه فرایندی را طی میکند
پس از معرفی خود و ارائه درخواست مستندات از طریق پست الکترونیک، تا حداکثر یک هفته داده ها به پست الکترونیک فرد متقاضی ارسال می گردد.