بررسی تاثیر آموزش مدیریت شناختی- رفتاری بر خودکارآمدی و استرس تحصیلی ناشی از انتظارات شخصی و والدی در دانش آموزان سال سوم دوره دوم متوسطه شهر جیرفت در سال 1397

تعیین تأثير آموزش مديريت شناختي رفتاری استرس بر خودکارآمدی و استرس تحصيلي ناشي از انتظارات شخصي و انتظارات والدين در دانش آموزان سال دوم مقطع دوره دوم دبیرستان مدارس شهر ستان جیرفت در سال1397

60 نفر که خودکارآمدی پایین و استرس تحصیلی بالایی داشتند انتخاب می شوند که به طور تصادفی ساده بدون اطلاع محقق از نوع دو گروه به دو گروه تقسیم شدند که گروه یک گروه مداخله و گروه دوم گروه شاهد می باشد

این مطالعه به صورت گروهی طی ده جلسه 90 دقیقه ای درباره مدیریت شناختی رفتاری در شهر جیرفت انجام شده است و محقق هیج اطلاعی از نوع گرو های مطالعه نداشته است.

شرایط ورود: 1) دانش آموزان سال دوم دوره دوم متوسطه 2) دانش آموزانی که نمره خودکارآمدی پایین و نمره استرس تحصیلی بالایی داشته باشند. شرایط خروج از مطالعه: 1) داشتن سابقه مشکلات جسمی و روانپزشکی 2) سابقه شرکت در کلاس های اموزشی مشابه

جامعه پژوهش را دانش اموزان واجد شرایط سال سوم دوره دوم متوسطه تشکیل خواهند داد . از پرسشنامه های مشخصات دموگرافیک ، استرس تحصیلی آنگ و هاون و پرسشنامه خودکارآمدی موریس جهت جمع اوری اطلاعات استفاده خواهد شد. دانش اموزانی که خود کارامدی پایین و سطح استرس بالا به صورت تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه شاهد و آزمایش بطور همسان قرار می گیرند. سپس به گروه آزمون طی ده جلسه آموزش هایی درباره مدیریت شناختی و رفتاری استرس داده می شود. گروه شاهد هیچ آموزشی داده نمی شود.

1) مدیریت شناختی -رفتاری 2) خودکارآمدی 3) استرس تحصیلی

نحوه تصادفی سازی ساده با استفاد از جدول اعداد تصادفی است.واحد تصادفی سازی به صورت خوشه ای می باشد. ابزار تصادفی سازی از طریق نرم افزار spss می باشد.

محقق در جمع آوری اطلاعات و ثبت آن ها هیچ شناختی نسبت به دو گروه نداشته است

اطلاعات بیشتری وجود ندارد