مقایسه اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد و برنامه آموزشی شناختی- رفتاری بر بهبود باورهای انگیزشی، هیجانهای تحصیلی و افق زمان در دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن
مقایسه اثربخشی دو برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد و شناختی-رفتاری بر باورهای انگیزشی، هیجان های تحصیلی و افق زمانی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن.
طراحی
جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه ولیعصر رفسنجان در سال تحصیلی 96-95 بودند، نمونه شامل 40 نفر از دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی بودکه به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گنجانده شدند.
نحوه و محل انجام مطالعه
گروه آزمایشی به مدت 8 هفته و هر هفته یک جلسه گروهی دو ساعته در محل مرکز مشاوره دانشگاه تحت آموزش قرار گرفتند. گروه کنترل در طول این مدت هیچ آموزشی را دریافت نکردند.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
افراد نمونه دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی بوده و از نظر باورهای انگیزشی پایین و هیجانهای منفی تحصیلی و بی توجهی به دیدگاه زمانی آینده را دارند.
گروههای مداخله
در این پژوهش دو نوع برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد و رویکرد شناختی رفتاری و هر کدام از برنامه ها در 8 جلسه دو ساعته آموزش داده شدند.
متغیرهای پیامد اصلی
رفتارهای خودشکن تحصیلی؛ باورهای انگیزشی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی ؛ هیجان های تحصیلی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی؛ افق زمانی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن ؛
اطلاعات عمومی
علت بروز رسانی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT20171118037515N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2018-01-16, ۱۳۹۶/۱۰/۲۶
زمانبندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:2018-01-16, ۱۳۹۶/۱۰/۲۶
تعداد بروز رسانیها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2018-01-16, ۱۳۹۶/۱۰/۲۶
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
سمیه حدادرنجبر
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علامه طباطبایی
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 34 3422 1027
آدرس ایمیل
s.hadad@vru.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
پژوهشگر(دانشجو)
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2016-12-08, ۱۳۹۵/۰۹/۱۸
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2017-02-09, ۱۳۹۵/۱۱/۲۱
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
مقایسه اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد و برنامه آموزشی شناختی- رفتاری بر بهبود باورهای انگیزشی، هیجانهای تحصیلی و افق زمان در دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن
عنوان عمومی کارآزمایی
اثر بخشی دو برنامه برنامه آموزشی برای دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن
هدف اصلی مطالعه
آموزشی/مشاورهای
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
دارا بودن رفتارهای خودشکن تحصیلی
دارابودن مشکلات قابل توجه در باورهای انگیزشی
دارا بودن هیجان های منفی تحصیلی
بی توجهی به جهت گیری زمانی آینده
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
دارا بودن مشکلات روانشناختی شدید
سن
بدون محدودیت سنی
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
60
حجم نمونه تحقق یافته:
56
تصادفی سازی (نظر محقق)
مصداق ندارد
توصیف نحوه تصادفی سازی
کور سازی (به نظر محقق)
کور نشده است
توصیف نحوه کور سازی
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بینالمللی
خالی
تاییدیه کمیتههای اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان
آدرس خیابان
رفسنجان، بلوار امام علی، سازمان مرکزی دانشگاه علوم پزشکی
شهر
رفسنجان
استان
کرمان
کد پستی
7717933777
تاریخ تایید
2018-01-02, ۱۳۹۶/۱۰/۱۲
کد کمیته اخلاق
IR.RUMS.REC.1396.152
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
اختلالات هیجانی و رفتاری: رفتار خودشکن تحصیلی
کد ICD-10
F98.9
توصیف کد ICD-10
Unspecified behavioral and emotional disorders with onset usually occurring in childhood and adolescence
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
باورهای انگیزشی
مقاطع زمانی اندازهگیری
پیش آزمون ، پس آزمون . پیگیری 3 ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری
2
شرح متغیر پیامد
هیجان های تحصیلی
مقاطع زمانی اندازهگیری
پیش آزمون ، پس آزمون . پیگیری 3 ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران
3
شرح متغیر پیامد
افق زمانی
مقاطع زمانی اندازهگیری
پیش آزمون ، پس آزمون . پیگیری 3 ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه چشم انداز زمان ZTPI
4
شرح متغیر پیامد
رفتار خودشکن تحصیلی
مقاطع زمانی اندازهگیری
پیش آزمون ، پس آزمون . پیگیری 3 ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه شناخت و رفتار خودشکن کانینگهامSDBS
متغیر پیامد ثانویه
1
شرح متغیر پیامد
انعطاف پذیری روانشناختی
مقاطع زمانی اندازهگیری
پیش آزمون پس آزمون و 3 ماه پیگیری
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه پذیرش و عمل
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه مداخله شماره 1 دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن بودند که تحت آموزش پذیرش و تعهد قرار گرفتند. این دانشجویان به مدت 8 جلسه 2 ساعته تحت آموزش قرار گرفتند. هر جلسه آموزش با بررسی تکالیف جلسه قبل و توضیحات مربوط به هر مولفه مرتبط با رویکرد شناختی-رفتاری، تمرین ها، تعیین تکلیف برای جلسه بعد و در نهایت ارائه بازخورد در پایان هر جلسه بود. هر یک از آزمودنی ها تکالیف را در کتاب کار دانشجو انجام می دهند.
طبقه بندی
رفتاری
2
شرح مداخله
گروه مداخله شماره2 دانشجویان دارای رفتارهای خودشکنی بودند که برنامه آموزشی شناختی-رفتاری را دریافت کردند. این دانشجویان به مدت 8 جلسه 2 ساعته تحت آموزش قرار گرفتند. هر جلسه آموزش با بررسی تکالیف جلسه قبل و توضیحات مربوط به هر مولفه مرتبط با رویکرد شناختی-رفتاری، تمرین ها، تعیین تکلیف برای جلسه بعد و در نهایت ارائه بازخورد در پایان هر جلسه بود. هر یک از آزمودنی ها تکالیف را در کتاب کار دانشجو انجام می دهند.
طبقه بندی
رفتاری
3
شرح مداخله
گروه کنترل: گروه کنترل دانشجویان دارای رفتارهای خودشکنی بودند که هیچ آموزشی را دریافت نکردند.
طبقه بندی
رفتاری
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
دانشگاه ولی عصر
نام کامل فرد مسوول
سمیه حدادرنجبر
آدرس خیابان
رفسنجان، بلوار ولایت، دانشگاه ولی عصر رفسنجان
شهر
رفسنجان
استان
کرمان
کد پستی
7719666819
تلفن
+98 34 3422 1027
ایمیل
s.hadad@vru.ac.ir
حمایت کنندگان / منابع مالی
1
حمایت کننده مالی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه ولی عصر رفسنجان
نام کامل فرد مسوول
معاون پژوهش و فن آوری: حسین میردهقان
آدرس خیابان
دانشگاه ولی عصر رفسنجان
شهر
رفسنجان
استان
کرمان
کد پستی
7719666819
تلفن
+98 34 3422 1027
فکس
ایمیل
s.hadad@vru.ac.ir
ردیف بودجه
کد بودجه
آیا منبع مالی همان سازمان یا نهاد حمایت کننده مالی است؟
بلی
عنوان منبع مالی
دانشگاه ولی عصر رفسنجان
درصد تامین مالی مطالعه توسط این منبع
100
بخش عمومی یا خصوصی
عمومی
مبدا اعتبار از داخل یا خارج کشور
داخلی
طبقه بندی منابع اعتبار خارحی
خالی
کشور مبدا
طبقه بندی موسسه تامین کننده اعتبار
اشخاص
فرد مسوول پاسخگویی عمومی کارآزمایی
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علامه طباطبایی
نام کامل فرد مسوول
سمیه حدادرنجبر
موقعیت شغلی
دانشجوی دکتری روانشناسی
آخرین مدرک تحصیلی
فوق لیسانس
سایر حوزههای کاری/تخصصها
روانشناسی
آدرس خیابان
رفسنجان خیابان معراج شمالی معراج 26
شهر
رفسنجان
استان
کرمان
کد پستی
7719666819
تلفن
+98 34 3422 1027
فکس
ایمیل
s.hadad@vru.ac.ir
آدرس صفحه وب
فرد مسوول پاسخگویی علمی مطالعه
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علامه طباطبایی
نام کامل فرد مسوول
اسماعیل سعدی پور
موقعیت شغلی
دانشیار روانشناسی
آخرین مدرک تحصیلی
Ph.D.
سایر حوزههای کاری/تخصصها
روانشناسی
آدرس خیابان
تهران، دانشگاه علامه طباطبایی، دهکده المپیک، میدان دهکده
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
1489684511
تلفن
+98 21 8868 7599
فکس
ایمیل
sadipour@atu.ac
آدرس صفحه وب
فرد مسوول بهروز رسانی اطلاعات
اطلاعات تماس
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علامه طباطبایی
نام کامل فرد مسوول
سمیه حداد رنجبر
موقعیت شغلی
دانشجوی دکتری روانشناسی
آخرین مدرک تحصیلی
فوق لیسانس
سایر حوزههای کاری/تخصصها
روانشناسی
آدرس خیابان
رفسنجان، خیابان معراج شمالی، معراج 26
شهر
رفسنجان
استان
کرمان
کد پستی
7719666819
تلفن
+98 34 3422 1027
فکس
ایمیل
s.hadad@vru.ac.ir
آدرس صفحه وب
برنامه انتشار
فایل داده شرکت کنندگان (IPD)
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
پروتکل مطالعه
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
نقشه آنالیز آماری
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
فرم رضایتنامه آگاهانه
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
گزارش مطالعه بالینی
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
کدهای استفاده شده در آنالیز
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست
نظام دستهبندی داده (دیکشنری داده)
هنوز تصمیم نگرفتهام - برنامه انتشار آن هنوز مشخص نیست