اثربخشی فوتبال همکاری محور بر انگیزش درونی، کارگروهی و مهارتهای بنیادین حرکتی دانش آموزان

تعیین اثربخشی فوتبال همکاری محور بر انگیزش درونی، کارگروهی و مهارتهای بنیادین حرکتی دانش آموزان

این مطالعه یک کارآزمایی تصادفی‌سازی‌شده، با طرح دو گروه موازی و دوسوکور است که بر روی ۳۰ دانش‌آموز پایه ششم (۱۵ نفر در هر گروه) در شهر قلعه‌تل انجام می‌شود. تخصیص نمونه‌ها به روش تصادفی ساده با استفاده از تابع RAND در نرم‌افزار اکسل انجام می‌گیرد؛ ابتدا هر شرکت‌کننده کد شناسایی دریافت کرده و بر اساس عدد تصادفی تولیدشده مرتب می‌شود، سپس افراد به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم می‌شوند.

در این پژوهش از روش تحقیق آزمایشی میدانی و از نوع طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون گسترده استفاده خواهد شد. این پژوهش در شهر قلعه‌تل انجام می‌شود. تمام شرکت‌کنندگان، مربی مداخله و ارزیابی‌کنندگانی که داده‌ها را تفسیر می‌کنند از نحوه تخصیص بی‌اطلاع خواهند بود و تمامی اطلاعات محرمانه باقی‌مانده و برای هر شرکت‌کننده کد یا اسم اختصاری در نظر گرفته می‌شود.

شرایط ورود حداقل 12 و حداکثر 13 سال سن داشته باشند دانش آموز پایه ششم باشند. خود و والدینشان رضایت جهت شرکت در پژوهش داشته باشند شرایط عدم ورود داشتن بیماری جسمی که در روند درمان اختلال ایجاد کند مصرف داروهای روانپزشکی

گروه مداخله: مداخله فوتبال همکاری محور در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای، هفته‌ای یک جلسه به‌صورت گروهی برای گروه آزمایش اجرا می‌شود. گروه کنترل: هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نمی‌کنند.

انگیزش درونی؛ کارگروهی؛ مهارتهای بنیادین حرکتی.

در این پژوهش از روش تصادفی‌سازی ساده برای تخصیص شرکت‌کنندگان به دو گروه آزمایش و کنترل استفاده می‌شود. واحد تصادفی‌سازی در این مطالعه، دانش‌آموزان پایه ششم شهر قلعه‌تل و واجد شرایط ورود به پژوهش هستند. ابتدا فهرست کامل دانش‌آموزان داوطلب که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شده‌اند، تهیه می‌شود. سپس به هر شرکت‌کننده یک کد شناسایی عددی منحصر‌به‌فرد اختصاص داده می‌شود. این کدها در نرم‌افزار Random Number Generator وارد شده و برای هر فرد یک عدد تصادفی تولید می‌گردد. پس از تولید این اعداد، شرکت‌کنندگان بر اساس مقدار عدد تصادفی به ترتیب صعودی مرتب می‌شوند. سپس تخصیص افراد به دو گروه صورت می‌گیرد؛ به‌صورت متوالی، ۱۵ نفر اول فهرست به گروه آزمایش (مداخله فوتبال همکاری‌محور) و ۱۵ نفر بعدی به گروه کنترل اختصاص می‌یابند. با این روش، ترتیب ورود به مطالعه و شناخت پژوهشگر از شرکت‌کنندگان هیچ نقشی در تعیین گروه نخواهد داشت. جهت پنهان‌سازی تخصیص، فردی که مسئول ورود داده‌ها و انجام فرآیند تصادفی‌سازی در نرم‌افزار است، از مربی/مجری مداخله و ارزیابان متغیرهای پژوهش (انگیزش درونی، کارگروهی و مهارت‌های بنیادین حرکتی) مستقل خواهد بود و امکان آگاهی از روند اجرای جلسات یا تغییر در تخصیص افراد را نخواهد داشت. همچنین کدهای شناسایی شرکت‌کنندگان به‌صورت محرمانه و جدا از سایر اطلاعات فردی و تحصیلی آنان نگهداری می‌شود. بنابراین، امکان پیش‌بینی گروه تخصیص‌یافته برای هر شرکت‌کننده پیش از انجام فرآیند تصادفی‌سازی وجود نخواهد داشت.

به‌منظور کنترل سوگیری و ارتقای روایی درونی پژوهش، این مطالعه با پروتکل دوسوکور طراحی شده است؛ بدین‌صورت که مربی مداخله، ارزیاب پیامد و تحلیل‌گر داده از نحوه تخصیص دانش‌آموزان پایه ششم به گروه‌های آزمایش و کنترل بی‌اطلاع نگه داشته خواهند شد. در این فرآیند، ارزیاب پیامد در تمامی مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، بدون آگاهی از گروه تخصیصی شرکت‌کنندگان، نسبت به سنجش انگیزش درونی، کارگروهی و مهارت‌های بنیادین حرکتی اقدام می‌نماید تا از سوگیری در سنجش جلوگیری شود؛ همچنین، تمامی داده‌های خام با کدهای ناشناس (مانند گروه ۱ و ۲) در اختیار تحلیل‌گر آماری قرار خواهد گرفت و ماهیت واقعی گروه‌ها تا پایان فرآیند تحلیل داده‌ها فاش نخواهد شد. تمامی مراحل تخصیص توسط یک فرد مستقل از تیم پژوهشی انجام می‌گیرد و رمزگشایی کدهای تخصیص تنها پس از تکمیل نهایی تحلیل‌های آماری صورت می‌پذیرد.

داده های شرکت کننده ها کاملا محرمانه است و قصد انتشار آنها را ندارم.