اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی به روش قصه گویی بر مولفه خلاقیت، مهارتهای اجتماعی و کاهش کمرویی در دانش آموزان

تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی به روش قصه گویی بر مولفه خلاقیت، مهارتهای اجتماعی و کاهش کمرویی در دانش آموزان

این مطالعه یک کارآزمایی بالینی تصادفی شده، دو گروه موازی و دو سویه کور است که در فاز ۲ بر روی ۳۰ دانش آموز پسر پایه چهارم ابتدایی (۱۵ نفر در هر گروه) انجام می‌شود. تخصیص نمونه‌ها به روش تصادفی ساده با استفاده از تابع RAND در نرم‌افزار اکسل انجام می‌گیرد؛ ابتدا هر شرکت‌کننده کد شناسایی دریافت و بر اساس عدد تصادفی مرتب شده، به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم می‌شوند

در این پژوهش از روش تحقیق آزمایشی میدانی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون گسترده استفاده خواهد شد . پژوهش در مدرسه ابتدایی 17 شهریور انجام می شود.مطالعه دوسوکور خواهد بود به طوری که مراقبان بالینی، ارزیاب پیامد و تحلیل‌گر داده از نحوه تخصیص افراد به گروه‌های آزمایش و کنترل بی‌اطلاع نگه داشته خواهند شد.

شرایط ورود: بین 9 تا 10 سال سن داشته باشند؛ دانش‌آموز پایه چهارم ابتدایی باشند؛ والدین و دانش آموز رضایت جهت شرکت در پژوهش داشته باشند. شرایط عدم ورود: داشتن مشکلات جسمانی که در روند پژوهش خلل وارد کند؛ مصرف داروهای روانپزشکی

گروه مداخله: آموزش مهارت‌های زندگی در 6 جلسه 60 دقیقه‌ای هفتگی به‌صورت گروهی اجرا می‌شود. گروه کنترل: هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نمی‌کنند.

مولفه خلاقیت؛ مهارتهای اجتماعی؛ کمرویی

در این پژوهش از روش تصادفی‌سازی ساده برای تخصیص شرکت‌کنندگان به دو گروه آزمایش و کنترل استفاده می‌شود. واحد تصادفی‌سازی در این مطالعه، دانش‌آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان ایذه هستند که بر اساس معیارهای ورود واجد شرایط ورود به پژوهش تشخیص داده می‌شوند. ابتدا فهرست کامل دانش‌آموزان داوطلب و واجد شرایط که مطابق معیارهای ورود انتخاب شده‌اند، تهیه می‌گردد. سپس به هر شرکت‌کننده یک کد شناسایی عددی منحصر‌به‌فرد اختصاص داده می‌شود. این کدها در نرم‌افزار Random Number Generator وارد شده و برای هر دانش‌آموز یک عدد تصادفی تولید می‌شود. پس از تولید اعداد، شرکت‌کنندگان بر اساس مقدار عدد تصادفی به ترتیب صعودی مرتب می‌شوند. سپس تخصیص افراد به دو گروه صورت می‌گیرد؛ به‌صورت متوالی، 15 نفر اول فهرست به گروه آزمایش و 15 نفر بعدی به گروه کنترل اختصاص می‌یابند.

به‌منظور کنترل سوگیری و ارتقای روایی درونی پژوهش، این مطالعه با پروتکل دوسوکور طراحی شده است؛ بدین‌صورت که مراقبان بالینی، ارزیاب پیامد و تحلیل‌گر داده از نحوه تخصیص افراد به گروه‌های آزمایش و کنترل بی‌اطلاع نگه داشته خواهند شد. در این فرآیند، ارزیاب پیامد در تمامی مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، بدون آگاهی از گروه تخصیصی شرکت‌کنندگان، نسبت به جمع‌آوری داده‌ها اقدام می‌نماید تا از سوگیری در سنجش جلوگیری شود؛ همچنین، تمامی داده‌های خام با کدهای ناشناس (مانند گروه ۱ و ۲) در اختیار تحلیل‌گر آماری قرار خواهد گرفت و ماهیت واقعی گروه‌ها تا پایان فرآیند تحلیل داده‌ها فاش نخواهد شد. تمامی مراحل تخصیص توسط یک فرد مستقل از تیم پژوهشی انجام می‌گیرد و رمزگشایی کدهای تخصیص تنها پس از تکمیل نهایی تحلیل‌های آماری صورت می‌پذیرد