مقایسه اثربخشی درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی، درمان شفقت ورزی و درمان هیجان مدار بر پرخاشگری، انعطاف پذیری کنشی، استرس ادراک شده و اجتناب شناختی دانش آموزان دختر پرخاشگر پایه هفتم

مقایسه اثربخشی درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی، درمان شفقت ورزی و درمان هیجان مدار بر پرخاشگری، انعطاف پذیری کنشی، استرس ادراک شده و اجتناب شناختی دانش آموزان دختر پرخاشگر پایه هفتم

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ،بدون کورسازی، تصادفی شده، بر روی 80 بیمار. برای تصادفی سازی از فانکشن rand نرم افزار اکسل استفاده خواهد شد.

جامعه آماری پژوهش حاضر، تمامی دانش آموزان دختر پرخاشگر پایه هفتم شهر اهواز که در سال تحصیلی 1405-1404 مشغول به تحصیل هستند را تشکیل می دهد. در ابتدا، با استفاده از نمونه گیری در دسترس و طبق معیارهای ورود و خروج از پژوهش، نمونه گیری انجام خواهد شد. پس از انتخاب نمونه‌ها به حجم 80 نفر، شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی در 4 گروه « درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی، و » گروه « درمان شفقت ورزی » ، گروه « درمان هیجان مدار » و «لیست انتظار» قرار خواهند گرفت.

شرایط ورود: دانش آموزان دختر پایه هفتم، کسب نمره یک انحراف معیار بالای میانگین در پرخاشگری شرایط عدم ورود: عدم تمایل به شرکت در پژوهش، شرکت در جلسات روان درمانی دیگر

گروه مداخله 1: تمام افرادی که درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی را دریافت خواهند کرد. گروه مداخله 2: تمام افرادی که درمان شفقت ورزی را دریافت خواهند کرد. گروه مداخله 3: تمام افرادی که درمان هیجان مدار را دریافت خواهند کرد. گروه کنترل: تمام افرادی که هیچگونه مداخله ای را دریافت نخواهند کرد.

پرخاشگری، انعطاف پذیری کنشی، استرس ادراک شده، اجتناب شناختی

جامعه آماری پژوهش حاضر، تمامی دانش آموزان دختر پرخاشگر پایه هفتم که در سال تحصیلی 1405-1404 مشغول به تحصیل هستند را تشکیل می دهد. در این نوع مطالعات اثرسنجی ، معمولاً از یک رویکرد دو مرحله‌ای استفاده می‌شود: ابتدا، از چهار ناحیه آموزش و پرورش، دو ناحیه به صورت تصادفی ساده (قرعه کشی) انتخاب و سپس به صورت تصادفی ساده از هر ناحیه 8 مدرسه متوسطه اول دخترانه و در مرحله ی بعد از هر مدرسه یک کلاس پایه هفتم انتخاب خواهد شد. در مرحله انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده می‌شود. پبه این صورت که پس از تکمیل سیاهه پرخاشگری توسط دانش آموزان، افرادی که نمره ی آن ها در این سیاهه، یک انحراف معیار بالاتر از میانگین و در مصاحبه بالینی که توسط یکی از متخصصین روان شناسی بالینی تشخیص نهایی پرخاشگری داده شده باشد به عنوان دانش آموزان مبتلا به پرخاشگری انتخاب خواهند شد. پس از انتخاب نمونه‌ها به حجم 80 نفر، بر اساس معیارهای ورود و خروج پژوهش، شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی در 4 گروه « درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی، و » (گروه مداخله 1)، گروه « درمان شفقت ورزی » (گروه مداخله 2)، گروه « درمان هیجان مدار » (گروه مداخله 3) و «لیست انتظار» (گروه کنترل) قرار خواهند گرفت. تصادفی‌سازی به روش بلوک‌های تصادفی با اندازه‌های متغیر (۴ و ۶ نفره) توسط یک آمارشناس مستقل که در فرایند اجرا دخالتی ندارد انجام می‌شود. فهرست تخصیص تصادفی با استفاده از تابع RAND در نرم‌افزار Excel تولید و سپس در پاکت‌های مات و دربسته و شماره‌گذاری‌شده قرار داده می‌شود تا محقق و شرکت‌کنندگان از توالی تخصیص آگاه نباشند (مخفی‌سازی تخصیص). باز کردن پاکت و اطلاع از گروه تخصیص تنها در زمان ورود هر شرکت‌کننده به پژوهش انجام خواهد شد. برای اطمینان از برابری متغیرهای پایه‌ای (مانند سطح اضطراب، سن) توزیع آن‌ها در دو گروه در مرحله تحلیل آماری بررسی خواهد شد.