تدوین و ارزیابی اثربخشی پروتکل آموزش هوش هیجانی و مقایسه با روان‌درماني پويشی فشرده کوتاه مدت بر اجتناب تجربی، انعطاف‌پذيري روان‌شناختي و علائم روان تنی؛ مطالعه‌اي بر روي معلمان مقطع ابتدايي

1. تدوین و تعیین اعتبار پروتکل آموزش هوش هیجانی مبتنی بر مدل بار-آن 2. مقایسه اثربخشی آموزش هوش هیجانی و روان‌درمانی پویشی فشرده کوتاه‌مدت بر اجتناب تجربی، Hنعطاف‌پذیری روان‌شناختی و علائم روان‌تنی در معلمان مقطع ابتدایی

کار آزمایی بالینی دارای دو گروه کنترل، یک سویه کور و تصادفی شده. فاز اول بر روی 120 نفر و فاز دوم بر روی 72 نفر. برای تصادفی سازی از جدول اعداد تصادفی و نرم افزار اکسل استفاده می شود.

محل اجرا: یکی از مدارس معرفی شده توسط اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان. کور سازی: به شیوه ی یک سویه

1. شاغل بودن در مقطع ابتدایی 2. عدم ابتلا به بیماری های گوارشی با منشاء جسمی که توسط پزشک متخصص تأیید شده باشد، سابقه ی بیماری قلبی، عدم سابقه ی سوء مصرف مواد مخدر، عدم بارداری

1.مداخله آموزش هوش هیجانی: آموزش گروهی مبتنی بر مدل بار-آن؛ 10 جلسه ی 90 دقیقه‌ای، هر هفته یک جلسه شامل آموزش مؤلفه‌های هوش هیجانی بار-آن و تمرین‌های کلاسی و تکلیف خانگی؛ اجرا توسط روان‌شناس آموزش‌دیده. 2.مداخله روان‌درمانی پویشی فشرده کوتاه‌مدت به‌صورت فردی؛ 10 جلسه90 دقیقه‌ای بر اساس پروتکل‌های استاندارد ISTDP؛ اجرا توسط درمانگر مجرب. 3.گروه کنترل: بدون مداخله فعال طی دوره پژوهش و دریافت محتوای خنثی 4.جامعه هدف: معلمان مقطع ابتدایی که واجد شرایط طبق معیارهای ورود و خروج هستند.

اثربخشی مداخلات بر اجتناب تجربی، انعطاف پذیری روانشناختی و علائم روان تنی

افراد به صورت تصادفی با کمک جدول اعداد تصادفی در یکی از دو گروه مطالعه که عبارتند از گروه آزمایش و گروه کنترل، قرار می گیرند و مداخله مربوط به همان گروه را دریافت می کنند.

در این پژوهش از روش کورسازی یک‌سویه (Single-Blind Design) استفاده شد. بدین معنا که شرکت‌کنندگان از تخصیص خود به گروه آزمایش یا کنترل اطلاع نداشتند. جهت اجرای این رویکرد، به شرکت‌کنندگان تنها توضیح داده شد که در حال شرکت در یک برنامه آموزشی مرتبط با بهبود مهارت‌های روان‌شناختی هستند، اما جزئیات مربوط به نوع مداخله و تفاوت میان گروه‌ها برای آنان افشا نگردید. بدین ترتیب، شرکت‌کنندگان از ماهیت دقیق مداخله آگاه نبودند و نمی‌دانستند که در گروه آزمایش قرار دارند یا در گروه کنترل. این اقدام به منظور کاهش سوگیری‌های احتمالی ناشی از آگاهی آزمودنی‌ها از تخصیص گروهی و افزایش روایی درونی مطالعه صورت گرفت.

با توجه به ماهیت مطالعه، پس از غیر قابل شناسایی کردن داده ها، فقط بخشی از داده ها که مربوط به پیامد اصلی مطالعه است به اشتراک گذاشته می شود.

شروع دسترسی 9 ماه پس از چاپ نتایج

فقط محققین شاغل در موسسات دانشگاهی و محققین مرتبط با وزارت آموزش و پرورش

عدم سوء استفاده علمی، عدم دستکاری داده ها

حسین لطفی: دانشجوی دکتری روانشناسی، محقق و تدوین گر پروتکل آموزش هوش هیجانی. ایمیل: lotfi6th@gmail.com دکتر سید موسی طباطبائی: استاد راهنمای اول. s.mosatabatabaee@semnan.ac.ir دکتر مجتبی رجب پور: استاد راهنمای دوم. mj_rajabpour@yahoo.com دکتر حکیمه آقائی: استاد مشاور. ha.aghae@gmail.com

ارسال درخواست از طریق ایمیل محقق (حسین لطفی)، مشورت محقق با اساتید راهنما و مشاور، تصمیم گیری محقق و اساتید، ارسال داده ها/مستندات در صورت صلاحدید اساتید. بازه زمانی این فرایند بین یک تا دو هفته