اثربخشی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر اختلالات یادگیری و سطح کارکردهای اجتماعی دانش آموزان

تعیین اثربخشی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر اختلالات یادگیری و سطح کارکردهای اجتماعی دانش آموزان

طرح نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل، انتخاب نمونه بر اساس معیارهای ورود، تخصیص نمونه به دو گروه مداخله و کنترل، اجرای مداخله آموزشی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در گروه مداخله، ارزیابی متغیرهای پیامد قبل و بعد از مداخله در هر دو گروه، مقایسه تغییرات بین گروه‌ها برای سنجش اثربخشی مداخله

دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی( پایه چهارم، پنجم ، ششم)شهر اهواز

شرایط ورود:دانش‌آموزان مقطع ابتدایی (پایه‌های سوم تا ششم) ساکن شهر اهواز. تشخیص اختلال یادگیری خاص توسط روان‌شناس یا متخصص آموزش و پرورش بر اساس معیارهای DSM-5 یا ابزارهای معتبر.داشتن مشکلات قابل توجه در حوزه یادگیری (مثل خواندن، نوشتن یا ریاضی) تأیید شده توسط آزمون‌های استاندارد اختلال یادگیری.سطح کارکرد اجتماعی پایین یا متوسط، بر اساس ارزیابی‌های روان‌شناختی یا پرسشنامه‌های معتبر (مثل مقیاس رفتارهای اجتماعی). شرایط عدم ورود:وجود اختلالات روان‌پزشکی شدید همراه ،ناتوانی ذهنی (IQ زیر 85) یا مشکلات شدید یادگیری عمومی، بیماری‌های مزمن جسمی یا عصبی که مانع حضور مستمر در جلسات آموزشی می‌شوند ،دریافت مداخلات روان‌شناختی یا آموزشی مشابه طی 6 ماه گذشته.

گروه مداخله :این گروه شامل دانش‌آموزانی است که برنامه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را دریافت می‌کنند گروه کنترل :دانش‌آموزان این گروه هیچ‌گونه مداخله آموزشی خودتنظیمی دریافت نمی‌کنند در طول مدت مطالعه.

اختلالات یادگیری، سطح کارکردهای اجتماعی