مقایسه اثربخشی یکپارچگی حسی – حرکتی و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی (توجه، حافظه فعال و بازداری)، مهارتهای حرکتی ظریف و خواندن دانش آموزان دیرآموز

تعیین تفاوت اثربخشی یکپارچگی حسی – حرکتی و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی، مهارت‌های حرکتی ظریف و خواندن در دانش‌آموزان دیرآموز

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل و دو گروه مداخله، یک سویه کور، تصادفی شده، فاز 3 بر روی هر گروه 15 نفر دانش آموز دیرآموز با نرم افزار SPSS

پس از تعیین نمونه ها و جایدهی در 2 گروه مداخله و یک گروه کنترل، در مرکز دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری رضوان (محل کار محقق) شهر ساری 14 جلسه انفرادی برای هر یک از اعضای هر گروه مداخله اجرا می شود. با توجه به جایدهی نمونه ها در هر گروه بطور تصادفی، به اعضای هر گروه فقط اطلاعات مربوط به روش توانبخشی مربوط به گروهشان ارائه می گردد.

شرایط ورود: حضور در دوره ابتدایی به جز پایه اول، داشتن بهره هوشی دیرآموز شرایط عدم ورود: داشتن اختلال همراه، توانبخشی همزمان

نمونه ها بطور تصادفی در 3 گروه (دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) قرار می گیرند و بسته های آموزشی توانبخشی مربوطه طی 14 جلسه به هر یک از اعضای سه گروه داده می شود.

ارتقای کیفیت زندگی دانش آموزان دیرآموز و خانواده های آنها؛ توسعه برنامه های آموزش مؤثر بر دانش آموزان دیرآموز در مدارس و مراکز مشکلات ویژه یادگیری؛ پیشگیری از مشکلات اجتماعی و رفتاری بلندمدت در دانش آموزان دیرآموز؛ تقویت و تسهیل روابط دانش آموزان و همسالان و کادر آموزشی با دانش آموزان دیرآموز در مدارس.

جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دیرآموز شهر ساری است. روش نمونه گیری به صورت هدفمند است؛ نمونه آماری دانش آموزان دوره ابتدایی ( به استثنای پایه اول) سال تحصیلی 1404 – 1403 شهر ساری می باشند که می توانند دارای پرونده در سامانه سناد و یا معرفی نامه مدرسه و یا صرفاً طبق درخواست والدین به مراکز مشکلات ویژه یادگیری این شهر مراجعه نموده اند. از میان این افراد 45 نفر با استفاده از روش هدفمند انتخاب می شوند و پس از اجرای آزمون های تخصصی، بصورت تصادفی ساده به سه گروه تقسیم می شوند.

از آنجایی که جایدهی شرکت کنندگان در هریک از سه گروه به صورت تصادفی است لذا فقط در مورد روش توان بخشی مورد استفاده در آن گروه توضیح داده خواهد شد.

کل داده ها بالقوه پس از غیر قابل شناسایی کردن افراد قابل اشتراک گذاری است

شروع دوره دسترسی 6 ماه پس از چاپ نتایج

کلیه محققین شاغل در موسسات دانشگاهی و علمی و متخصصین رشته روانشناسی با گرایشهای مرتبط با موضوع پژوهش، دانشجویان و پژوهشگران این حوزه

نتایج و داده های پژوهش در جهت ارتقاء شرایط زندگی و تحصیلی دانش آموزان دیرآموز قابل ارائه خواهد بود

سایتهای تخصصی، نشریات معتبر مرتبط و آدرس پست الکترونیکی محقق

پس از تکمیل پژوهش، ارائه نهایی نتایج و دفاع از آن، انتشار اطلاعات صورت می گیرد و با توجه به زمان مورد نیاز جهت انتشار این اطلاعات، از منابع معتبر مرتبط قابل دستیابی خواهد بود