تاثیر آموزش خلاقانه حل مسئله تریز بر هوش هیجانی و قلدری در دانش آموزان دختر دوره متوسطه

تعیین تاثیر آموزش خلاقانه حل مسئله تریز بر هوش هیجانی و قلدری در دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان علی آبادکتول سال 1402

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل ,یک سویه کور,تصادفی شده بر روی 60 نمونه.

جامعه آماري مورد مطالعه دانش آموزان دختر دوره متوسطه مدارس شهرستان علی آبادکتول می باشند.به روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین مدارس متوسطه شهرستان علی آباد کتول ,براساس جدول اعداد تصادفی 5 مدرسه دخترانه انتخاب خواهند شد.پس از توضیح پژوهش در طی یک جلسه مشترک با والدین و نوجوانان و کسب رضایت نامه آگاهانه ,پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، قلدری ایلی نویز و هوش هیجانی شات در بين دانش آموزان توزیع خواهد شد. پس از اخذ پیش آزمون، برنامه آموزشی حل مسئله به روش تریز،در 6 جلسه 60 دقیقه ای به شیوه گروهی و با کمک ویدئو پروژکتور و در قالب اسلاید و فیلم و سخنرانی با توالی هر هفته دو جلسه (3 هفته) برای گروه آزمون در مدارس منتخب به اجرا در خواهد آمد.

معیارهای ورود: 1- دارا بودن رضایت آگاهانه از مشارکت در پژوهش هم آزمودنی هم والدین، 2- داشتن دامنه سنی 14 تا 17 سال، 3- اشتغال به تحصيل در مدارس متوسطه، 4- توانايي پاسخگويي دقیق به سؤالات پرسشنامه ها، 5- عدم استفاده از داروهاي روانپزشكي6- عدم دریافت برنامه های مداخله ای مشابه می باشد معیارهای عدم ورود: 1- عدم تمایل به همکاری در پژوهش و ترک مدرسه و مهاجرت به شهر دیگر 2- داشتن سابقه بیماری روانشناختی 3- از دست دادن یک جلسه آموزش می باشد.

برنامه آموزش حل مسئله به روش تریز ,بر اساس طرح های آموزشی معتبر در 6 جلسه 60 دقیقه ای به شیوه گروهی و با کمک ویدئو پروژکتور و در قالب اسلاید و فیلم و سخنرانی با توالی هر هفته دو جلسه برای گروه مداخله به اجرا در خواهد آمد.گروه کنترل آموزشی دریافت نمی کنند و در پایان پژوهش به صورت یک جلسه فشرده از آموزش بهره مند خواهند شد.

آموزش مهارت حل مسئله خلاقانه تریز باعث بهبود و افزایش هوش هیجانی و کاهش مفهوم کلی قلدری می گردد.

تعداد مدارس متوسطه دولتی و غیردولتی دخترانه شهرستان علی آبادکتول 23 مدرسه است (10 مدرسه متوسطه دولتی و 13 مدرسه متوسطه غیردولتی)که به روش نمونه گیری تصادفی ساده براساس جدول اعداد تصادفی 5 مدرسه دخترانه انتخاب خواهند شد.پس از اخذ مجوزات لازم و رضایت آگاهانه از والد و نوجوان , طبق فرمول حجم نمونه مطالعات مداخله ای و مطالعات مشابه تعداد 60 دانش آموز دختر که بالاترین نمرات را از پرسشنامه قلدری ایلی نویز را کسب نمایند به عنوان واحدهای پژوهش انتخاب خواهند شد.توالی تخصیص تصادفی سازی با استفاده از جدول اعداد تصادفی، خواهد بود، بدین صورت که اعداد فرد در گروه کنترل(۳۰نفر)و اعداد زوج در گروه آزمون(۳۰نفر) قرار خواهند گرفت.به منظور پنهان سازی تخصیص تصادفی نیز از پاکت نامه های مهرو موم شده استفاده خواهد شد.

شرکت کنندگان تحقیق که همان دختران دوره متوسطه هستند ,کور نگاه داشته می شوند.شرکت کنندگان با استفاده از پاکت های مهر و موم شده با اعداد زوج و فرد در دو گروه کنترل و آزمون جای می گیرند(از کدها اطلاعی ندارند).و در تمام طول مدت تحقیق از گروه آزمون خواسته می شود که مطالب را برای کسی بازگو نکنند.