مقایسه اثر بخشی جلسات آموزش فرزند پروری از طریق ارتباط زنده به وسیله اینترنت با جلسات حضوری بر کاهش علائم کودکان مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی در بازه سنی 3-12 ساله.

تعیین و مقایسه میانگین نمره مشکلات سلوک، مشکلات اجتماعی، مشکلات روان تنی، اضطراب خجالتی، نمره کمبود توجه (ADD)، اختلال بیش فعالی (HD)، کمبود توجه و بیش فعالی (ADHD) در دو روش ارتباط زنده به وسیله اینترنت و حضوری از طریق جلسات تعاملی آموزش فرزند پروری.

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه موازی، بدون کورسازی، تصادفی شده، برروی 92 بیمار که برای تصادفی سازی از فانکشن rand نرم افزار اکسل استفاده میشود.

روش مطالعه کارآزمایی بالینی تصادفی شده. والدین فرزندان مبتلابه نقص توجه و بیش فعالی تحت درمان داروئی، درمرکز آموزشی درمانی امین و مرکز آموزشی درمانی خورشید، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی و درمانی اصفهان، بخش روانپزشکی میباشد.

معیار های ورود به این مطالعه شامل کودکان ۳-۱۲ سال مراجعه کننده به درمانگاه روانپزشکی خورشید و امین، مبتلا به اختلال بیش فعالی و کمبود توجه بر اساس DSM-5 و دریافت درمان داروویی میباشد. معیار های خروج شامل ابتلا به هرگونه بیماری مزمن, عدم توانایی در برقراری ارتباط و عدم دسترسی به اینترنت میباشد.

گروه مداخله۱: در این گروه والدینی قرار دارند که برای آن‌ها کلاس‌های آنلاین برگزار می‌شود. محوریت این کلاس‌ها آموزش فرزندپروری است. تعداد ۶ جلسه به صورت هفته‌ای یک نوبت برگزار می‌شود. گروه مداخله۲: در این گروه والدینی قرار دارند که برای آن‌ها کلاس‌های حضوری برگزار می‌شود. محوریت این کلاس‌ها آموزش فرزندپروری است. تعداد ۶ جلسه به صورت هفته‌ای یک نوبت برگزار می‌شود.

شدت بیش فعالی-کمبود توجه.

روش تصادفی سازی به صورت بلوکی می باشد. بدین صورت که ابتدا با استفاده از نرم افزار آنلاین (sealedenvelope) توالی از اعداد تصادفی سازی ساخته خواهد شد و توسط همان نرم افزار، اعداد ساخته شده به 46 بلوک 2تایی تقسیم خواهند شد. که به تعداد مساوی در هر بلوک 1 مورد از گروه مداخله و 1 مورد از گروه کنترل قرار خواهد گرفت. بنا بر این با انجام هر بلوک یک بیمار به هر یک از گروه ها (به صورت مساوی) اختصاص پیدا میکنند.