بررسی تاثیر آموزش مراقبت معنوی مبتنی بر مدل "قلب سلیم" بر خودکارآمدی در مراقبت و فشار مراقبتی مادران دارای فرزند لوکمی مراجعه کننده به درمانگاه امام رضا (ع) دانشگاه علوم پزشکی شیراز 1399

تعیین تاثیر آموزش مراقبت معنوی مبتنی بر مدل "قلب سلیم" بر خودکارآمدی در مراقبت و فشار مراقبتی مادران دارای فرزند لوکمی مراجعه کننده به درمانگاه امام رضا (ع) دانشگاه علوم پزشکی شیراز

مطالعه ی مداخله ای قبل و بعد دارای گروه کنترل، با گروه موازی،تصادفی شده،فاز۲-۳ بر روی ۶۴ نفر از مادران. برای تصادفی سازی از بلوک جایگشتی چهارتایی استفاده می شود سپس فرم اطلاعات جمعیتشناختی، پرسشنامه فشار مراقبتی و پرسشنامه خودکارآمدی در مراقبت به عنوان پیش آزمون در اختیار افراد هر دو گروه قرار داده میشود و نهایتا داده ها با نرم افزار spss تجریه و تحلیل خواهند شد.

64مادر دارای فرزند لوکمی (سنین مدرسه )مراجعه کننده به درمانگاه امام رضا(ع) را با استفاده از روش تصادفی و با روش بلوک جایگشتی به دو گروه ۳۲ نفره مداخله و کنترل تقسیم می شوند، سپس فرم اطلاعات جمعیت شناختی، پرسشنامه فشار مراقبتی و پرسشنامه خودکارآمدی در مراقبت به عنوان پیش آزمون در اختیار افراد هر دو گروه قرار داده میشود پس از ان به گروه مداخله طی ۴جلسه ۳۰ دقیقه ای اموزش مراقبت معنوی مبتنی بر قلب سلیم داده شد و سپس مجددا پرسشنامه خودکار امدی در مراقبت و فشار مراقبتی به عنوان پس آزمون انجام میگردد و نهایتا داده ها با نرم افزار spss تجریه و تحلیل خواهند شد.

انجام وظیفه ی مادر به عنوان مراقب کودک بین سن 6 تا 12 سال مسلمان بودن داشتن حداقل سواد ابتدایی عدم ابتلای مادر به بیماری جسمانی و یا روانشناختی عدم مواجهه با رویداد تنشزا در 6 ماه اخیر باید قادر به فارسی صحبت کردن باشند

در گروه مداخله مادران آموزش مراقبت معنوی مبتنی بر «قلب سلیم »را دریافت میکنند طی ۴جلسه ۳۰دقیقه ای اما در گروه کنترل هیچ مداخله ای انجام نخواهد شد.

۱-خودکارامدی در مراقبت و ۲- فشار مراقبتی در مادران

در این مطالعه پژوهشگر به روش بلوک جایگشتی چهارتایی نمونهها را جمعآوری خواهد نمود؛ بدین صورت که هر فرد که وارد مطالعه میشود بر اساس جدول جایگشتی برای مشخص کردن دو گروه مداخله و کنترل به این صورت که: گروه کنترل A و گروه مداخله B است و هر بلاک از 4 صورت مختلف قرارگیری A, B ایجاد می‌گردد و به طور کلی 6 حالت مختلف وجود دارد که از 1 تا 6 شماره گذاری می‌شود. با انداختن تاس مشخص می‌شود که کدام ترتیب انتخاب شود. محقق براساس ترتیب مشخص شده، نمونه گیری می‌کند. سپس مجددا تاس انداخته و ترتیب دیگری را اجرا می‌کند. به همین ترتیب تا رسیدن به تعداد موردنظر نمونه گیری را ادامه می‌دهد.