مقایسه اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا و درمان شناختی- رفتاری مبتنی بر تنظیم هیجان برانعطاف پذیری شناختی ،راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ، تکانشگری و بهزیستی اجتماعی نوجوانان پسر مبتلا به اختلال سلوک .

مقایسه اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا و درمان شناختی- رفتاری مبتنی بر تنظیم هیجان برانعطاف پذیری شناختی ،راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ، تکانشگری و بهزیستی اجتماعی نوجوانان پسر مبتلا به اختلال سلوک در کانون اصلاح و تربیت.

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل ،با 3 گروه موازی ،غیرتصادفی شده ،تعداد 45 نفر انتخاب می شوند . 15 نفر در گروه آزمایش یک ( مداخلات شناختی –رفتاری مبتنی بر تنظیم هیجان ) ، 15 نفر در گروه آزمایش دو (مداخلات آموزش روان شناسی مثبت گرا ) 15 نفر در گروه کنترل

درکانون اصلاح و تربیت اهواز. روش پژوهش ، از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد . پژوهش از دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل تشکیل می گردد . گروه های آزمایش تحت تاثیر مداخلات شناختی – رفتاری مبتنی بر تنظیم هیجان و آموزش روانشناسی مثبت گرا به مدت یک ماه قرار می گیرند و گروه کنترل هیچگونه آموزش و مداخله ای را دریافت نمی کند .

شرایط ورود به مطالعه : حداقل سن ورود آزمودنیها 15 سال و حداکثر سن 18 سال : داشتن سواد خواندن و نوشتن معادل مدرک تحصیلی دوم راهنمایی: پذیرش قوانین گروه و انجام تکالیف محوله در هر جلسه ملاک های خروج : عدم داشتن سابقه کیفری، عدم وجود حداقل یک ملاک اختلال سلوک در 6 ماه گذشته

مداخله آموزش روان شناسی مثبت نگر، مداخله درمان شناختی رفتاری ، گروه کنترل شامل آموزش نمی گردد و هیچگونه مداخله ای اعمال نخواهد شد .

کاهش مشکلات رفتاری در نوجوانان کانون اصلاح و تربیت