تاثیر مداخلات تکلیف محور بر هماهنگی حرکتی، تعادل و عملکرد مدرسه کودکان با ناتوانی هوشی

تعیین تاثیر مداخلات تکلیف محور بر هماهنگی حرکتی ، تعادل و عملکرد مدرسه کودکان با ناتوانی هوشی و مقایسه آن با تاثیر مداخلات روتین کاردرمانی

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل

پس از انتخاب نمونه ها از میان دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و مداخله قرار می گیرند. ارزیابی اولیه تعادل ، هماهنگی حرکتی و عملکرد مدرسه توسط یک ارزیاب که نسبت به گروه بندی ها کور شده است انجام می شود. گروه کنترل به مدت 8 هفته ، هفته ای دوجلسه تمرینات روتین کاردرمانی و گروه مداخله علاوه بر تمرینات روتین کاردرمانی ، تمرینات تکلیف محور را انجام می دهند. سپس مجددا ارزیابی توسط همان ارزیاب اولیه انجام خواهد شد.

معیارهای ورود : کودکان با ناتوانی هوشی 5 الی 9 ساله دارای بهره هوشی 70-50 ( گروه آموزش پذیر ) دارای مشکلات حرکتی و تعادلی معیارهای خروج : سابقه هر گونه جراحی ارتوپدیک در 6 ماه اخیر سابقه تشنج وجود هرگونه مشکل اسکلتی _ عضلانی وجود معلولیت های همراه عدم همکاری کودک

تمرینات تکلیف محور شامل : راه رفتن روی پنجه در یک مسیر مستقیم به طول 4.5 متر و سپس 4.5 متر راه رفتن پاشنه به پنجه پریدن جفت پا به سمت جلو بصورتیکه پس از هر پرش بدن در وضعیت با تعادلی قرار گیرد راه رفتن در یک مسیر 50 متری در حالیکه توپی که روی یک صفحه قرار دارد را با یک دست در حالت تعادل نگه داشته است پرتاب کردن و دریافت کردن توپ با هر دو دست در فاصله دو متری بالا پریدن جفت پا و دست زدن همزمان

می توان از مداخلات تکلیف محور به عنوان یک روش ساده ، کم هزینه و در دسترس برای بهبود مشکلات تعادل و هماهنگی و اجرای عملکردی کودکان با ناتوانی هوشی استفاده کرد

شرکت کنندگان از میان دانش آموزان با ناتوانی هوشی مدارس استثنایی شهر اراک که شرایط ورود به مطالعه را دارند ، به صورت غیر احتمالی آسان ( نمونه گیری در دسترس ) انتخاب می شوند و سپس بصورت یک در میان در گروه مداخله و کنترل قرار می گیرند

اطلاعات بیشتری وجود ندارد