هم سنجی اثربخشی بازی درمانی فلورتایم و شناختی رفتاری بر مدیریت هیجان، خودکنترلی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی و اختلال یادگیری ریاضی

پژوهش حاضر با هدف هم سنجی اثربخشی بازی درمانی فلورتایم و شناختی رفتاری بر مدیریت هیجان، خودکنترلی و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی و اختلال یادگیری ریاضی انجام شد.

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ، دو سویه کور ، تصادفی شده

گروه های آزمایشی این پژوهش در مرکز مشاوره امید اراک مورد آموزش قرار گرفتند. روش کار به صورت گروهی بود، کورسازی در این پژوهش انجام نشده است. مداخلات توسط دکتری روانشناسی در گروه های آزمایشی صورت گرفت.

ملاک‌های ورود آزمودنی ها عبارت‌اند از: هوش متوسط و متوسط به بالا (عدم عقب ماندگی ذهنی)، پایه تحصیلی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی عدم ابتلا به اختلالات روانی و نداشتن بیماری حاد ملاک‌های خروج آزمودنی ها عبارت‌اند از: مصرف داروهای روانپزشکی

گروه بازی درمانی فلورتایم (مبتنی بر مبانی نظری فلورتایم در قالب ۱۰ جلسه هفتگی درمانی) گروه بازی درمانی شناختی رفتاری (مبتنی بر مبانی نظری درمان شناختی رفتاریدر قالب ۱۰ جلسه هفتگی درمانی) گروه کنترل

کارکردهای اجرایی، خودکنترلی، مدیریت هیجان

گمارش تصادفی به این صورت انجام شد که اسامی کل آزمودنی ها در یک ظرف ریخته و یک نام به صورت تصادفی از ظرف خارج می شد. سپس برای تعیین روش مداخله این فرد، نام روش مداخله (دیالکتیکی، دلبستگی و کنترل) از ظرف دیگری به صورت تصادفی برداشته می شد.

تصادفی سازی آزمودنی ها در گروه های پژوهش به صورت گمارش تصادفی با استفاده از قرعه کشی انجام شد، بدین صورت که آزمودنی ها از نوع گروهی که بدان عضو خواهند شد اطلاعی نداشتند، آزمودنی ها از تعلق سایر افراد به نوع گروه نیز بی اطلاع بودند. همچنین عضویت گروهی نیز با قرعه کشی انجام می شدبدین صورت که پس از انتخاب تصادفی آزمودنی، یکی از گروه ها نیز به قرعه انتخاب میشد. همچنین تحلیل کننده اماری هم از نوع گروه های پژوهش اطلاعی نداشت.