مقایسه تمرین ادراکی- حرکتی و ذهن‌آگاهی بر شبکه‌های توجه، عملکرد تکلیف پرتابی و حافظه‌ی کاری فضایی کودکان بیش‌فعال

تعیین تاثیر ذهن آگاهی بر شاخص های شناختی کودکان مبتلا به اختلال نقص‌ توجه بیش‌فعالی (ADHD)

مطالعه دارای دو گروه تجربی و یک گروه کنترل با گروه های همسان خواهد بود. حجم نمونه 30 نفر است که به صورت تصادفی در سه گروه ذکر شده تقسیم خواهند شد. شرکت کنندگان کودکان مبتلا به اختلال نقص‌توجه بیش‌فعالی خواهند بود.

مطالعه حاضر در دانشگاه شهید بهشتی در شهر تهران انجام خواهد شد.

معیارهای ورود: داشتن سن 7 تا 12 سال؛ داشتن اختلال ADHD با تشخیص روان‌پزشک؛ داشتن سابقه درمان؛ معیارهای عدم ورود: شرکت در دوره‌های کاردرمانی کودکان و فرزند پروری والدین همزمان با تحقیق؛ شرکت در فعالیت‌های بدنی و ورزش‌های دیگر همزمان با تحقیق ؛ شرکت در مداخله روانشناختی فعال دیگر همزمان با تحقیق؛ وجود اختلال اضطراب؛ ناتوانی در یادگیری؛ وسواس و هرگونه تیک حرکتی.

گروه مداخله 1: تمرین ادراکی - حرکتی. 8 جلسه تمریت شامل شناسایی جهات مختلف تعادل ایستا و تعادل پویا؛ حرکات هماهنگی؛ پرتاب توپ به هدف؛ دریافت و ارسال توپ؛ حرکات هدفمند. گروه مداخله 2: تمرین ذهن آگاهی. یک برنامه آموزشی 8 جلسه ای بر گرفته از مدل کابات-زین شامل تمرین پایش بدن، نشستن ذهن‌آگاهانه، تنفس ذهن‌آگاهانه و ... گروه کنترل: بدون تمرین.

نمره آزمون شبکه های توجهی؛ نمره آزمون تکلیف پرتابی؛ نمره آزمون حافظه بینایی فضایی کرسی بلک

تصادفی ساده با تخصیص اعداد. واحد تصادفی سازی: فردی بعد از مشخص شدن شرکت کننده ها، افراد با توجه به نمره پیش آزمون، از بالاترین نمره تا پایین ترن نمره کدگذاری خواهند شد. سپس دو نمره بالا به صورت تصادفی، در یکی از دو گروه قرار خواهند گرفت و این روند تا کمترین نمره ادامه می یابد. در نهایت هر گروه به صورت تصادفی ساده به عنوان گروه های مورد نظر انتخاب خواهند شد.

بدلیل محرمانه بودن داده های فردی

داده مصداق ندارد

مصداق ندارد

ندارد

ندارد

ندارد

ندارد