بررسی تاثیر نقشه کشی مفهومی و روش سنتی بر یادگیری کوتاه و بلند مدت در داشنجویان پرستاری در دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت

فهم مسائل اساسی در ارائه ی مراقبت های پرستاری ، نیازمند استراتژی های جدید اموزشی است. تدوین نقشه مفهومی به عنوان یک استراتژی، تسهیل کننده ی تفکر ، اموزش ، یادگیری و ارزشیابی است . لذا محقیقین بر ان شدند تا به مقایسه میزان یادگیری و ارائه طرح ذهنی در دو گروه مورد (نقشه مفهومی ) و شاهد (روتین یا روش سخنرانی ) بپردازند تا شاید یافته های بدست امده بتواند در ارتقاء اموزش تئوری و بالینی مورد استفاده معلمین و دست اندرکاران اموزش دانشجویان قرارگیرد و در نهایت با فارغ التحصیل شدن دانشجویان خلاق ، امر مراقبت از بیمار ارتقاء یابد . در این تحقیق از روش نیمه تجربی با پیش و پس ازمون استفاده گردید . دانشجویان کارشناسی پرستاری در دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت به عنوان گروه تجربی و دانشجویان در نیمسال بعدی به عنوان گروه کنترل انتخاب خواهند شد . کلیه دانشجویان 19 سال و بالاتر ; دانشجویان کارشناسی پرستاری در ترم دوم بودند و در ضمن در این تحقیق شرایط خروج وجود ندارد. موضوع مورد اموزش 4 جلسه درس اب و الکترولیت بوده که به دانشجویان در ترم 2 از واحد های داخلی – جراحی به روش نقشه مفهومی و در نیمسال بعدی نیز به روش سنتی برای گروه کنترل اموزش داده خواهد شد . پس از تعیین ابزارهای مورد استفاده قبل از شروع درس یک پیش ازمون و در پایان تدریس یک پس ازمون ، چهار هفته بعد نیز یک پس ازمون (ازمون یاد داری ) گرفته خواهد شد . ابزار جمع اوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه پژوهشگر ساخته بر اساس 2 جلسه درس اب و الکترولیت و جهت پس ازمون نیز از همان سئوالات استفاده خواهدگردید . اطلاعات جمع اوری شده با استفاده از نرم افزار spss(version 16) مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهدگرفت.

معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی گیلان