بررسی تاثیر مداخله حمایتی- آموزشی بر فرسودگی مادران دارای فرزند معلول مشغول به تحصیل در مدرسه

تعیین تاثیر مداخله حمایتی-آموزشی بر فرسودگی مادران دارای فرزند معلول مشغول به تحصیل در مدرسه

اين پژوهش از نوع كارآزمايي با گروه کنترل تصادفی بوده و روش نمونه‌گیری به صورت آسان و در دسترس خواهد بود. تخصیص نمونه ها به دو گروه مداخله و کنترل به روش طبقه بندی تصادفی انجام می گردد. پس از گذشت یک ماه از پایان مداخله مجددا نمره فرسودگی بر اساس پرسشنامه فرسودگی شیروم و ملامد در دو گروه بررسی می شود. بعد از اتمام دوره مداخله داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند.

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر مداخله حمایتی- آموزشی بر فرسودگی مادران دارای فرزند معلول مشغول به تحصیل در مدرسه استثنایی پسرانه شمسایی (دوره اول و دوم ابتدایی) شهر رفسنجان طراحی گردید

موارد ورود: داشتن نمره فرسودگی بالاتر از 2.75؛ امضای فرم رضایت نامه کتبی؛ همزمان تحت برنامه مشاوره دیگری نباشند؛ موارد عدم ورود: داشتن تجربه بحران در شش ماه اخیر مانند طلاق و مرگ یکی از وابستگان

در گروه مداخله : برگزاری جلسات آموزشی به صورت 6 جلسه 45 دقیقه ای در طی 6 هفته و آموزش در مورد مسائل مختلف از جمله مهارت های ایجاد یک رابطه مناسب با کودک معلول، نقش درد و رنج در زندگی، مکانیسم های سازگاری و... در گروه کنترل: مداخله ای انجام نمی شود.

فرسودگی مادران دارای فرزند معلول

روش نمونه‌گیری به صورت آسان و در دسترس می باشد. افرادی که بر اساس پرسشنامه فرسودگی شیروم و ملامد نمره بالاتر از 2.75 کسب کنند با استفاده از روش طبقه بندی تصادفی به روش Minimization بر اساس جدول زیر به دو گروه مداخله و کنترل تخصیص داده می شوند. در این روش ابتدا طبقات بر اساس متغیرهای مهم مورد نظر محقق که در این مطالعه نمره فرسودگی و شغل مادر هستند، تشکیل می شود، سپس نمونه اول به صورت تصادفی (بر اساس شیر و خط) وارد مطالعه شده و در یکی از گروه ها قرار می گیرد. سپس برای نمونه دوم به جمع شاخص ها در دو گروه توجه می شود و نمونه به گروهی تعلق می گیرد که حاصل جمع کمتری دارد