تاثیر آموزش به روش ایفای نقش بر پیامدهای یادگیری دانشجویان پرستاری بر اساس مدل ارزشیابی کرک پاتریک

ااین مطالعه نیمه تجربی به روی دانشجویان پرستاری که به روش تصادفی ساده در دو گروه کنترل (39=n) و آزمون (39=n) تقسیم خواهند شد، انجام خواهد شد. هدف از این مطالعه مقایسه نمره دانش دانشجویان پرستاری و مقایسه نمره رضایتمندی بیماران از عملکرد دانشجویان پرستاری در زمینه آموزش بیمار است. دانشجویان با معیار داشتن واحد درسی آموزش بیمار در ترم دو وارد مطالعه خواهند شد. دانشجویانی که واحد درسی فرآیند آموزش بیمار را حذف کنند، از مطالعه خارج خواهند شد. جهت جلوگیری از آلودگی اطلاعات، آموزش ابتدا در گروه کنترل و سپس در گروه آزمون انجام خواهد شد. روش تدریس در گروه کنترل به روش رایج در دانشکده، بدین صورت که در بخش نظری به صورت سخنرانی و پرسش و پاسخ و در بخش عملی به صورت ارائه شفاهی برنامه آموزش بیمار در کلاس درس دانشکده پرستاری و مامایی خواهد بود. روش تدریس در بخش نظری در گروه آزمون، همانند گروه کنترل و در بخش عملی به صورت نوشتن سناریو و ایفای نقش خواهد بود. افراد گروه کنترل و آزمون پرسشنامه دموگرافیک را قبل از مداخله و پرسشنامه سنجش دانش را بعد از مداخله (پایان ترم) تکمیل خواهند کرد. دانشجویان ترم آینده، در کارآموزی پرستاري بزرگسالان/ سالمندان(1) به بیماران آموزش خواهند داد و سپس بیماران مقیاس رضایت سنجی از عملکرد آموزش بیمار را تکمیل خواهند کرد. تعداد نمونه بیماران به ازای هر دانشجوی پرستاری دو بیمار است. معیارهای ورود به مطالعه مربوط به بیماران، داشتن توانايي پاسخگويي به سؤالات پرسشنامه و بستری بودن در بخش های داخلی و جراحی محل کارآموزی دانشجویان می باشد.

معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی ایران