اختلال نقص توجه/بیش فعالی شایع ترین اختلال رفتاری در کودکان است که سبب ایجاد مشکلات در توانایی های اجتماعی، تحصیلی و زندگی خانوادگی فرد می شود. روان نمایشگری از جمله روش های روان درمانی موثر در درمان بسیاری از اختلالات روانی است. به همین منظور هدف پژوهش حاضر بررسی تآثیر روان نمایشگری (سایکودراما) بر مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه مداخله و شاهد بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی سنین 11-7 ساله مراجعه کننده به کلینیک توانبخشی نظام مافی تهران در سال 1395 بود که نمونه های پژوهش از میان 90 کودک دارای معیار ورود به پژوهش 40 کودک به شیوه در دسترس انتخاب و به طور تصادفی ساده در دو گروه مساوی 20 نفری مداخله و شاهد جایدهی شدند. پرسش نامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت(1990) جهت بررسی مهارت های اجتماعی کودکان مورد استفاده قرار گرفت. پس از اجرای پیش آزمون، گروه مداخله 12 جلسه 60-40 دقیقه ای نمایش درمانی (روان نمایشگری) را دریافت کردند و گروه شاهد هیچ مداخله ای را دریافت نکرد.
اطلاعات عمومی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT2017021232539N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2017-04-08, ۱۳۹۶/۰۱/۱۹
زمانبندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:
تعداد بروز رسانیها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2017-04-08, ۱۳۹۶/۰۱/۱۹
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
نسیم غلامی ونوول
نام سازمان / نهاد
علوم بهزیستی و توانبخشی
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 21 4424 1362
آدرس ایمیل
na.gholami@uswr.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2016-12-21, ۱۳۹۵/۱۰/۰۱
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2017-03-15, ۱۳۹۵/۱۲/۲۵
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
تاثیر روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی سن مدرسه 11-7 ساله
عنوان عمومی کارآزمایی
اثر روان نمایشگری بر مهارت های اجتماعی کودکان بیش فعال
هدف اصلی مطالعه
درمانی
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
معیارهای ورودی پژوهش: ابتلای نمونه های مورد پژوهش به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بر اساس تشخیص روانپزشک فوق تخصص کودکان و نوجوانان با مصاحبه بالینی نیمه ساختار یافته بر اساس DSM-V و پرسشنامه والد –معلم راتر؛ محدوده سنی 11-7 سال که در حال تحصیل باشد؛ عدم ابتلاء به سایر اختلالات روانپزشکی دیگر و همچنین عدم ابتلا به اختلالات ارگانیک و یا مصرف مواد مخدر یا محرک بر اساس پرونده بهداشتی بیمار و نظر روانپزشک معالج؛ عدم شرکت همزمان در درمان های غیر دارویی دیگر؛ انگیزه همکاری و شرکت در درمان در کودکان، معلمین و والدین آنها؛ درمان دارویی با ریتالین حداقل به مدت 6 ماه برای کودک و ثبات دوزدارویی
معیار های خروج از مطالعه: حاد شدن وضعیت بی توجهی و تحرک نمونه های مورد پژوهش به طوری که بنا به تشخیص روانپزشک؛ فرد دیگر قادر به شرکت در فعالیت های مداخله مورد نظر نباشد؛ عدم حضور در جلسات اجرای نمایش بیش از دوبار؛ عدم تمایل به ادامه کار؛ ابتلا به سایر اختلالات جسمی و روانی فعال که مانع از حضور فرد در مداخله شود
سن
از سن 6 ساله تا سن 10 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
40
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
کور سازی (به نظر محقق)
کور نشده است
توصیف نحوه کور سازی
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بینالمللی
خالی
تاییدیه کمیتههای اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
کمیته اخلاق دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
آدرس خیابان
تهران،اوین،بلوار دانشجو،بن بست کودکیار
شهر
تهران
کد پستی
1985713834
تاریخ تایید
2016-02-10, ۱۳۹۴/۱۱/۲۱
کد کمیته اخلاق
IR.USWR.REC.1394.330
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
اختلال نقص توجه/بیش فعالی
کد ICD-10
F90/0
توصیف کد ICD-10
Disturbance of activity and attention
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
مهارت های اجتماعی
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل و بعد از مداخله با پیگیری یک ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
مقیاس مهارت های اجتماعی گرشام والیوت
2
شرح متغیر پیامد
مهارت های اجتماعی
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل از مداخله و بعد از مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام والیوت
متغیر پیامد ثانویه
1
شرح متغیر پیامد
همکاری
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل و بعد از مداخله با پیگیری یک ماهه
نحوه اندازهگیری متغیر
مقیاس مهارت های اجتماعی گرشام والیوت
2
شرح متغیر پیامد
همکاری
مقاطع زمانی اندازهگیری
قبل از مداخله و بعد از مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه کنترل: بدون اقدام
طبقه بندی
مصداق ندارد
2
شرح مداخله
برای گروه مداخله 12 جلسه آموزش مهارت های اجتماعی با رویکرد سایکو درآما انجام شد. هر جلسه سایکودرآما دارای سه مرحله گرم کردن،اجرا و مشارکت است.
طبقه بندی
رفتاری
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
کلینیک توانبخشی نظام مافی
نام کامل فرد مسوول
مسعود فلاحی خشکناب
آدرس خیابان
تهران، اوین،بلوار دانشجو، بن بست کودکیار
شهر
تهران
حمایت کنندگان / منابع مالی
1
حمایت کننده مالی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نام کامل فرد مسوول
مسعود فلاحی خشکناب
آدرس خیابان
تهران اوین بلوار دانشجو بن بست کودکیار
شهر
تهران
ردیف بودجه
کد بودجه
آیا منبع مالی همان سازمان یا نهاد حمایت کننده مالی است؟