مقایسه اثر آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب بر مشکلات رفتاری در بیماران مبتلا به اختلال بیش فعالی-کم توجهی با اختلال نا فرمانی مقابله جویانه.

هدف از مطالعه: مقایسه اثر آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب بر مشکلات رفتاری در بیماران مبتلا به اختلال بیش فعالی-کم توجهی با اختلال نا فرمانی مقابله جویانه. طراحی: کارآزمایی بالینی غیره تصادفی شده و یک سو کور شده می باشد. معیارهای ورود به مطالعه: بیماران 12 تا 18 سال؛ نداشتن بیماری سیستمیک و روانپزشکی دیگر؛ داشتن سوابق ضریب هوشی نرمال؛ داشتن درمان دارویی استاندارد در مدت 3 تا 12 ماه گذشت. معیارهای خروج از مطالعه: عدم تمایل بیمار به ادامه شرکت در طرح تحقیقاتی؛ بروز بیماری سیستمیک و روانپزشکی مداخله کننده. جمعیت مورد مطالعه: بیماران مبتلا به اختلال بیش فعالی-کم توجهی و اختلال نا فرمانی مقابله جویانه. حجم نمونه: 32 نفر. مداخله مورد مطالعه: در گروه های مورد مطالعه اثر آموزش فرزند پروری بر اساس تئوری انتخاب بر مشکلات رفتاری با استفاده از پرسشنامه بررسي مشکلات و نقاط قوت (SDQ) و اختلال بی اعتنایی مقابله ای (ODD) مورد بررسی قرار خواهند گرفت. پیامد مورد مطالعه: بررسی و مقایسه نتایج بدست آمده از دو پرسشنامه مشکلات و نقاط قوت (SDQ) و اختلال بی اعتنایی مقابله ای (ODD) در گروه مداخله و بررسی افسردگی، اضطراب و استرس والدین از طریق آزمون DASS-21.

معاونت پژوهشي دانشگاه علوم پزشکي مشهد