اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر انگیزه تحصیلی،عملکرد تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دچار افت تحصیلی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر انگیزه تحصیلی، عملکرد تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دچار افت تحصیلی می باشد.در این پژوهش کارآزمایی بالینی، نمونه مورد مطالعه شامل 40 دانش آموزان دختر مقطع متوسطه می باشد. آزمودنی ها از طریق شیوه ی نمونه گیری خوشه ای (چند مرحله ای) انتخاب می شوند. آزمودنی ها برگه رضایت نامه مبنی برا اینکه آنها مختار هستند که هر زمان که بخواهند جلسات درمانی را ترک کنند را امضا می کنند. گروه ازمایش تحت 8 جلسه آموزش هوش هیجانی (بر اساس نظریه هوش هیجانی گلمن) قرار خواهد گرفت و گروه کنترل آموزشی را دریافت نخواهد کرد. قبل از شروع جلسات آموزشی آزمودنی ها پرسش نامه های هوش هیجانی بار-ان، پرسش نامه سنجش عملکرد تحصیلی فام و تیلور، پرسش نامه انگیزه پیشرفت هرمنس و پرسش نامه انگیزه تحصیلی والراند را تکمیل می کنند و در پایان آموزش یکبار دیگر گروه آزمایش و کنترل ارزیابی می شوند. معیارهای ورود شامل این می باشد که در دو نیمسال تحصیلی افت تحصیلی داشته باشند؛ نمره هوش هیجانی آن ها کمتر از 90 باشد؛ تمایل به شرکت در جلسات آموزش هوش هیجانی داشته باشند. معیارهای خروج: داشتن هرگونه مشکل روانی شدید؛ دریافت همزمان درمان روان‌پزشکی یا روان‌درمانی (آزمودنی ها حداقل 6 ماه قبل از شروع پژوهش نباید درمان های دارویی یا روانشناختی دریافت کرده باشند).

دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه