تاثیر مداخله آموزشی مبتنی برتئوری شناختی اجتماعی بر رفتار دست شستن دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تأثیر مداخله آموزشی مبتنی برتئوری شناختی اجتماعی بر رفتار دست شستن دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر مشهد طراحی شده است. در این مطالعه نیمه تجربی 68 دانش آموز دختر از دو مدرسه ابتدایی به روش نمونه گیری تصادفی در دوگروه آزمون و کنترل قرار گرفتند.(گروه مداخله =34،گروه کنترل=34). معیار ورود به مطالعه: تمایل به شرکت در مطالعه، تحصیل در پایه سوم ابتدایی. معیار خروج: غیبت از هرجلسه آموزشی. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته مشتمل سوالات مربوط به اطلاعات دموگرافیک و رفتار دست شستن بر اساس سازه های تئوری شناختی اجتماعی بود. مداخله آموزش تئوری محور در گروه آزمون در قالب 3 جلسه آموزشی برگزار شد(جمعا 120دقیقه). قبل از آموزش و 3ماه بعد از مداخله آموزشی پرسشنامه ها تکمیل و با گروه کنترل مقایسه شد. متغیر پیامد اصلی تغییر در رفتار دست شستن می باشد.

معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد