مقایسه اثرنوروفیدبک و تمرینات درکی–حرکتی کاردرمانی بر توجه پایدار کودکان دارای اختلال بیش فعالی/ کم توجهی12-5 سال

هدف بررسی مقایسه ای تاثیر نوروفیدبک و تمرینات درکی–حرکتی کاردرمانی بر توجه پایدارکودکان دارای اختلال بیش فعالی/کم توجهی12-5 سال است.

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، مبتنی بر جامعه و عمل گرا، با گروه های موازی ، دو سویه کور ، تصادفی شده

جمعیت مورد مطالعه از کودکان بیش فعال همراه با نقص توجه و تمرکز مراجعه کننده به بیمارستانهای اطفال شهر تهران بطور در دسترس انتخاب و بطور تصادفی ساده به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم میشود. مداخلات در مرکز توانبخشی توانش انجام می شود.

معیارهای ورود: تشخیص اختلال بیش فعالی/کم توجهی توسط روانپزشک اطفال و DSM-IV؛ 12-5 سال؛ بهره هوشی بیشتر 70 براساس آزمون هوشی وکسلر؛ وجود مشکلات هماهنگی حرکتی علاوه بر تشخیص بیش فعالی/کم توجهی در گروه مداخله 2؛ عدم ابتلا به هرگونه بیماری نورولوژیک و اختلالات روانپزشکی همراه به تشخیص روانپزشک؛ عدم ابتلا به بیماری ارتوپدیک به تشخیص پزشک کودک؛ داشتن بینایی و شنوایی نرمال براساس پرونده پزشکی. معیارهای خروج: عدم پیگیری مداوم جلسات درمانی بیش از 2 جلسه پیاپی؛ تغییر رژیم دارویی؛ ابتلا به بیماریهای عفونی درطول مداخله؛ عدم همکاری در طول جلسه .

40 کودک شرکت کننده به دو گروه همگن 20 نفره مداخله 1 دریافت کننده درمان نوروفیدبک به صورت تک قطبی در منطقه سی مرکزی(Cz) . گروه مداخله 2 دریافت کننده تمرینات درکی-حرکتی مطابق با پروتکل جک کیپون تقسیم میشوند. در گروه مداخله 2 هماهنگی حرکتی توسط آزمون کفایت حرکتی برونینکس-اوزرتسکی صورت میگیرد تا کودکان یک سال از سن حرکتی خود عقبتر باشند.

خطای ارایه پاسخ ؛ خطای حذف ؛ زمان واکنش

معاونت پژوهش دانشگاه علوم پزشکی ایران

نمونه ها با بررسی شرایط ورود به صورت در دسترس انتخاب خواهند شد. تخصیص آنها به دو گروه نروفیدبک و تمرینات درکی–حرکتی با استفاده از جدول اعداد تصادفی توسط فردی که به روش پژوهش ناآگاه است, انجام خواهد شد.

ارزیاب پیامدها از در گروه مداخله و یا کنترل بودن شرکت کننده ناآگاه است. پس از اتمام درمان و تکمیل پرسشنامه ها داده ها توسط فرد ناآگاه از دو گروه درمان وارد SPSS و آنالیز آماری خواهد شد.