مقایسه اثر بخشی درمان هیجان مدار و آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر همجوشی شناختی و تصور از خود نوجوانان دختر دارای گرایش به رفتارهای پرخطر

تعیین اثربخشی و مقایسه درمان هیجان مدار و آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر همجوشی شناختی و تصور از خود نوجوانان دختر دارای گرایش به رفتارهای پرخطر

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ، یک سویه کور ، تصادفی شده، فاز اجرایی بر روی 60 نفر.

محیط پژوهش مدارس دخترانه منتخب در مقطع متوسطه جمع آوری اطلاعات در فضای آموزشی مدارس دانش آموزان از نحوه اجرا اطلاع نداشتند. اعضای 2 گروه مداخله و گرئه کنترل از 3 مدرسه مختلف بوده و همدیگر را نمی شناختند

معیارهای ورود : دختر بودن، ثبت نام در مدرسه متوسطه دوم در سال تحصیلي انجام پژوهش، داشتن حداقل یک الی چند رفتار پرخطر، عدم سابقه شرکت در کارگاه ها یا کلاس های آموزشي مشابه، عدم ابتلا به اختلالات روانپزشکی و دریافت مداخلات درمانی همزمان، داشتن رضایت به شرکت در پژوهش و کسب نمره برابر و بالاتر از نمره برش 95 در پرسشنامه استاندارد خطرپذیری نوجوانان ایرانی به‌عنوان ملاک اولیه برای شناسایی افراد واجد شرایط ورود به پژوهش. لازم به ذکر است که احراز این ملاک بیانگر قرارگرفتن آزمودنی در سطح قابل توجهی از نظر گرایش به رفتارهای خطرپذیر بر اساس ابزار غربالگری می¬باشد. معیارهای خروج : عدم توانایي جهت شرکت در 8 جلسه آموزشي و یا غیبت بیش ازدوجلسه، عدم رضایت از جلسات در هر مقطع از اجرای طرح، عدم همکاری در اجرای تکالیف درمانی، مصرف داروهای روانپزشکی و دریافت مداخلات درمانی همزمان.

گروه مداخله درمان هیجان مدار کروه مداخله آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور

تصور از خود همجوشی شناختی

مرحله اول: برای انتخاب مدارس دخترانه مقطع متوسطه دوم، از روش نمونه گیری غیر تصادفي و به صورت هدفمند، 3 مدرسه انتخاب می شوند. مرحله دوم : غربالگری و شناسایی دانش آموزان واجد شرایط ( کسب نمره برابر یا بالاتر از نمره برش 95 در پرسشنامه خطر پذیری نوجوانان ایرانی) در مدارس منتخب. تعداد60 نفراز دانش آموزان واجد شرایط 3 مدرسه منتخب ( هر مدرسه 20 نفر) انتخاب خواهند شد. مرحله سوم: مانند روش های قدیمی قرعه کشی به هر کدام از مدارس منتخب یک عدد داده می شود. انتخاب جهت جایگزینی 60 دانش‌آموز واجد شرایط در گروه های آزمایش و گروه کنترل، با کشیدن یک عدد به صورت تصادفی از گلدان انجام می شود.

این کار توسط پژوهشگر و آموزش دهنده 2 مداخله صورت گرفت. شرکت کنندگان این پژوهش که دانش آموزان بودند از جزییات اطلاعات نداشتند. انجام هر یک از جلسات مداخلات گروهی هم در 2 مدرسه جداگانه و زمان های متفاوت و توسط یک درمانگر (آموزش دیده مداخله های پژوهش) انجام شد و اعضای2 گروه آزمایش همدیگر را نمی شناختند. اعضای گروه کنترل هم از مدرسه جداگانه انتخاب شد. به‌منظور کاهش احتمال آلودگی بین مداخلات، دو گروه درمانی به‌صورت مجزا سازمان‌دهی شدند و جلسات هر یک از مداخلات در گروه‌های مستقل برگزار شد. اعضای دو گروه در طول اجرای مداخلات از محتوای جلسات گروه دیگر مطلع نبودند و از آنان خواسته شد محتوای جلسات و فعالیت‌های انجام‌شده را با دانش‌آموزان خارج از گروه خود به اشتراک نگذارند. همچنین، جلسات دو مداخله در زمان‌های جداگانه برگزار شد و اعضای هر گروه پیش از شروع مداخله در گروه‌بندی مربوط به خود قرار گرفتند. با توجه به اینکه شرکت‌کنندگان از یک جامعه مدرسه‌ای انتخاب شده بودند، احتمال ارتباط و انتقال اطلاعات بین دانش‌آموزان به‌عنوان یکی از منابع احتمالی آلودگی در نظر گرفته شد و با اجرای جداگانه جلسات و تأکید بر محرمانه‌بودن محتوای جلسات تا حد امکان کنترل شد.

داده ها و نمرات شرکت کنندگان در فایل اکسل ثبت خواهند شد و مورد تجریه و تحلیل آماری قرار گرفته و نتیجه تحلیل، در رساله دکتری و به صورت مقاله انتشار خواهد یافت .

بعد از پایان کار

پژوهشگر اصلی و اساتید راهنما و مشاور

انتشار نتایج پژوهش

پژوهشگر اصلی مهدیه پاکدامن شماره تماس 00989113363596

تماس با پژوهشگر اصلی و دریافت راهنمایی جهت دریافت اطلاعات و نتایج تجلیل داده ها در مدت زمان حذاکثر 2 ماه