اثربخشی آموزش مثبت نگری بر سلامت روان، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در دانش‌آموزان

تعیین اثربخشی آموزش مثبت نگری بر سلامت روان، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در دانش‌آموزان

این مطالعه یک پژوهش شبه‌آزمایشی/کارآزمایی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و دوسویه کور است که بر روی ۳۰ دانش‌آموز مقطع متوسطه دوم (۱۵ نفر در هر گروه) انجام می‌شود. تخصیص نمونه‌ها به روش تصادفی ساده با استفاده از تابع RAND در نرم‌افزار اکسل انجام می‌گیرد؛ ابتدا هر شرکت‌کننده کد شناسایی دریافت و بر اساس عدد تصادفی مرتب شده، به دو گروه ۱۵ نفری تقسیم می‌شوند.

در این پژوهش از روش تحقیق آزمایشی میدانی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون گسترده استفاده خواهد شد . پژوهش بر روی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم در شهر ایذه انجام می شود. تمام شرکت کننده ها و مراقبان بالینی و ارزیابی کننده ها که داده ها را تفسیر می کنند و همه اطلاعات محرمانه و برای شرکت کننده ها اسم اختصاری در نظر گرفته می شود.

شرایط ورود حداقل 15 و حداکثر 18 سال سن داشته باشند دانش آموز مقطع متوسطه دوم شهر ایذه باشند رضایت جهت شرکت در پژوهش داشته باشند شرایط عدم ورود داشتن بیماری جسمی که در روند درمان اختلال ایجاد کند مصرف داروهای روانپزشکی

گروه مداخله: روان‌درمانی مثبت‌نگر بر اساس پروتکل آموزشی پوررضوی و حافظیان (۱۳۹۵) در ۹ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای، هفته‌ای یک جلسه به‌صورت گروهی اجرا می‌شود. گروه کنترل: هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نمی‌کنند.

سلامت روان؛ سازگاری اجتماعی؛ هوش هیجانی.

در این پژوهش از روش تصادفیسازی ساده برای تخصیص شرکتکنندگان به دو گروه آزمایش و کنترل استفاده میشود. واحد تصادفیسازی در این مطالعه، دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر ایذه هستند که واجد شرایط ورود به پژوهش میباشند. ابتدا فهرست کامل افراد داوطلب که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شدهاند، تهیه میشود. سپس به هر شرکت کننده یک کد شناسایی عددی منحصربهفرد اختصاص داده میشود. این کدها در نرمافزار Random Number Generator وارد شده و برای هر فرد یک عدد تصادفی تولید میگردد. پس از تولید این اعداد، شرکتکنندگان بر اساس مقدار عدد تصادفی به ترتیب صعودی مرتب میشوند. سپس تخصیص افراد به دو گروه صورت میگیرد؛ بهصورت متوالی، ۱۵ نفر اول فهرست به گروه آزمایش و ۱۵ نفر بعدی به گروه کنترل اختصاص مییابند. با این روش، ترتیب ورود به مطالعه و شناخت پژوهشگر از شرکتکنندگان هیچ نقشی در تعیین گروه نخواهد داشت. جهت پ به گروه کنترل اختصاص مییابند. با این روش، ترتیب ورود به مطالعه و شناخت پژوهشگر از شرکتکنندگان هیچ نقشی در تعیین گروه نخواهد داشت. جهت پنهانسازی تخصیص، فردی که مسئول ورود دادهها و انجام فرآیند تصادفیسازی در نرمافزار است، از مجریان کدهای شناسایی شرکتکنندگان بهصورت محرمانه و جدا از سایر اطلاعات فردی آنان نگهداری میشود. بنابراین، امکان پیشبینی گروه تخصیصیافته برای هر شرکتکننده پیش از انجام فرآیند تصادفیسازی وجود نخواهد داشت.

به‌منظور کنترل سوگیری و ارتقای روایی درونی پژوهش، این مطالعه با پروتکل دوسوکور طراحی شده است؛ بدین‌صورت که مجری کارگاه (مدرس آموزش مثبت‌نگری)، ارزیاب پیامدها (سنجش‌کننده سلامت روان، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی) و تحلیل‌گر داده‌ها از نحوه تخصیص دانش‌آموزان به گروه‌های آزمایش و کنترل بی‌اطلاع نگه داشته خواهند شد. در این فرآیند، ارزیاب پیامد در تمامی مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، بدون آگاهی از گروه تخصیصی شرکت‌کنندگان، نسبت به جمع‌آوری داده‌ها اقدام می‌نماید تا از سوگیری در سنجش جلوگیری شود؛ همچنین، تمامی داده‌های خام با کدهای ناشناس (مانند گروه ۱ و ۲) در اختیار تحلیل‌گر آماری قرار خواهد گرفت و ماهیت واقعی گروه‌ها تا پایان فرآیند تحلیل داده‌ها فاش نخواهد شد. تمامی مراحل تخصیص توسط یک فرد مستقل از تیم پژوهشی انجام می‌گیرد و رمزگشایی کدهای تخصیص تنها پس از تکمیل نهایی تحلیل‌های آماری صورت می‌پذیرد.

داده های شرکت کننده ها کاملا محرمانه است و قصد انتشار آنها را ندارم.