بررسی تاثیر هوش مصنوعی در کاهش استرس، اضطراب و افزایش مهارت دانش‌آموزان

تعیین تاثیر هوش مصنوعی در کاهش استرس، اضطراب و افزایش مهارت دانش‌آموزان

این مطالعه یک پژوهش نیمه‌آزمایشی، دو گروه موازی و دوسویه‌کور است که بر روی ۳۰ دانش‌آموز دختر دبیرستانی شهرستان ایذه (۱۵ نفر در هر گروه) انجام می‌شود. تخصیص دانش‌آموزان به روش تصادفی ساده و با استفاده از تابع RAND در نرم‌افزار اکسل انجام می‌گیرد؛ ابتدا به هر دانش‌آموز کد شناسایی داده شده و پس از مرتب‌سازی بر اساس اعداد تصادفی، به دو گروه مداخله مبتنی بر هوش مصنوعی و کنترل تقسیم می‌شوند.

در این پژوهش از روش تحقیق آزمایشی میدانی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون گسترده استفاده خواهد شد . پژوهش در دبیرستان دخترانه انجام می شود. تمام مراقبان بالینی و ارزیابی کننده ها که داده ها را تفسیر می کنند و همه اطلاعات محرمانه و برای شرکت کننده ها اسم اختصاری در نظر گرفته می شود

شرایط ورود حداقل 15 و حداکثر 18 سال سن داشته باشند دانش آموز دوره دبیرستان باشند. رضایت شرکت در پژوهش را داشته باشند. شرایط عدم ورود داشتن بیماری جسمی که در روند درمان اختلال ایجاد کند مصرف داروهای روانپزشکی

گروه مداخله: آموزش درس ریاضی با بهره‌گیری از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مبتنی بر بسته رضایی (۱۴۰۳)، در قالب 8 جلسه 90 دقیقه‌ای، هفته‌ای یک جلسه و به‌صورت گروهی اجرا می‌شود. این مداخله شامل استفاده هدایت‌شده از سامانه‌های هوش مصنوعی برای آموزش مفاهیم ریاضی، ارائه تمرین‌های متناسب با سطح یادگیری دانش‌آموزان، دریافت بازخورد فوری، رفع اشکال، حل گام‌به‌گام مسائل و تمرین مهارت‌های حل مسئله خواهد بود. گروه کنترل: آموزش درس ریاضی را به شیوه سنتی دریافت خواهند کرد.

استرس؛ اضطراب؛ مهارت حل مسئله

در این پژوهش از روش تصادفی‌سازی ساده برای تخصیص دانش‌آموزان دختر دوره دبیرستان شهرستان ایذه به دو گروه آزمایش و کنترل استفاده می‌شود. واحد تصادفی‌سازی در این مطالعه، دانش‌آموزان دختر دوره دبیرستان هستند که دارای شرایط ورود به پژوهش بوده و رضایت آگاهانه خود و والدین یا سرپرست قانونی آنان را برای شرکت در پژوهش اعلام کرده‌اند. ابتدا فهرست کامل دانش‌آموزان داوطلبی که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شده‌اند، تهیه می‌شود. سپس به هر شرکت‌کننده یک کد شناسایی عددی منحصربه‌فرد اختصاص داده می‌شود. این کدها در نرم‌افزار Random Number Generator وارد شده و برای هر دانش‌آموز یک عدد تصادفی تولید می‌گردد. پس از تولید این اعداد، شرکت‌کنندگان بر اساس مقدار عدد تصادفی به ترتیب صعودی مرتب می‌شوند. سپس تخصیص افراد به دو گروه صورت می‌گیرد؛ به‌صورت متوالی، نیمی از دانش‌آموزان فهرست به گروه آزمایش و نیم دیگر به گروه کنترل اختصاص می‌یابند.

به‌منظور کنترل سوگیری و ارتقای روایی درونی پژوهش، این مطالعه با پروتکل دوسوکور طراحی شده است؛ بدین‌صورت که ارزیاب پیامدها (سنجش‌گر متغیرهای استرس، اضطراب و مهارت ریاضی) و تحلیل‌گر داده از نحوه تخصیص دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهرستان ایذه به گروه‌های آزمایش و کنترل بی‌اطلاع نگه داشته خواهند شد. در این فرآیند، ارزیاب پیامد در تمامی مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون، بدون آگاهی از گروه تخصیصی شرکت‌کنندگان، نسبت به اجرای آزمون‌های سنجش استرس، اضطراب ریاضی و آزمون عملکرد مهارت ریاضی اقدام می‌نماید تا از سوگیری در سنجش جلوگیری شود؛ همچنین، تمامی داده‌های خام با کدهای ناشناس (مانند گروه ۱ و ۲) در اختیار تحلیل‌گر آماری قرار خواهد گرفت و ماهیت واقعی گروه‌ها تا پایان فرآیند تحلیل داده‌ها فاش نخواهد شد. تمامی مراحل تخصیص توسط یک فرد مستقل از تیم پژوهشی انجام می‌گیرد و رمزگشایی کدهای تخصیص تنها پس از تکمیل نهایی تحلیل‌های آماری صورت می‌پذیرد.

داده های شرکت کننده ها کاملا محرمانه است و قصد انتشار آنها را ندارم.