مقایسه اثر انتقال توانبخشی شناختی جبرانی و ترمیمی بر کارایی شناختی و رفتاری نوجوانان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی

مقایسه اثر انتقال توانبخشی شناختی جبرانی و ترمیمی بر عملکرد های شناختی و رفتاری نوجوانان با اختلال نقص توجه-بیش فعالی

کارآزمایی بالینی تصادفی با گروه کنترل، با گروه های موازی، یک سویه کور، تصادفی شده، فاز 2 بر روی 47 بیمار. برای تصادفی سازی از قرعه کشی استفاده شد.

چهل و هفت نوجوان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی ( دامنه سنی بین ۱۰ تا ۱۸ سال) از بین مراجعه‌کنندگان به مراکز مشاوره کودک در تهران، ایران، انتخاب شدند. با استفاده از نرم‌افزار G*Power، با میانگین اندازه اثر ۰.۵۰ و α=.۰۵ برای سه گروه، حجم نمونه ۴۵ نفر کافی تعیین شد. نوجوانان توسط یک روانشناس یا یک روانپزشک کودک و نوجوان تشخیص اختلال را دریافت می کردند. سپس آن ها به طور تصادفی به سه گروه تقسیم شدند: ۱۶ کودک در گروه اصلاح، ۱۵ کودک در گروه جبران و ۱۶ کودک در گروه کنترل.

شرایط ورود: تشخیص اختلال نقص توجه-بیش فعالی، دامنه سنی بین 10 تا 18 سال، عدم ابتلا به سایر اختلالات روانپزشکی شرایط خروج: غیبت بیش از دو جلسه، عدم تکمیل آزمون های ارزیابی

گروه مداخله توانبخشی شناختی ترمیمی: با استفاده از ابزار آرام تکالیف کامپیوتری بازی محور برای تقویت حافظه و توجه در ده جلسه ارائه شد. گروه مداخله توانبخشی جبرانی: پروتکل محقق ساخنه مبتنی بر راهبردهای شناختی برای مدیریت کارکردهای شناختی به افراد ارائه شد. گروه کنترل فعال: یک تکلیف کامپیوتری بازی محور با هدف بازشناسی هیجان به افراد ارائه شد.

تقویت حافظه فعال؛ تقویت توجه؛ تقویت انعطاف پذیری شناختی؛ کاهش نشانگان اختلال نقص توجه-بیش فعالی؛ بهبودی مشکلات رفتاری و خواب.

آزمودنی ها به صورت فردی و تصادفی و از طریق قرعه کشی به هر یک از گروه ها اختصاص می یافتند. به آزمودنی ها در مورد تعداد جلسات توضیح داده می شد و هیچ یک اطلاع از وجود گروه های مختلف مداخله نداشتند.

شرکت‌کنندگان پس از ارائه رضایت‌نامه آگاهانه از مشارکت خود در یک پژوهش با هدف بررسی تأثیر تکالیف شناختی بر عملکرد شناختی آگاه شدند. با این حال، از تخصیص به گروه مداخله یا کنترل، ماهیت مداخلات و فرضیه اصلی مطالعه آگاه نبودند. بنابراین، شرکت‌کنندگان نسبت به تخصیص گروهی کور بودند. پس از تکمیل ارزیابی‌ها در پایان مطالعه، توضیحات کامل درباره اهداف پژوهش، مداخلات و نحوه تخصیص گروهی به شرکت‌کنندگان ارائه شد.

فایل داده ها در قالب مقاله علمی منتشر خواهد شد که نتیجه تحلیل داده های آزمودنی ها و نحوه تحلیل، نتایج و پروتکل دقیق مداخلات شرح داده خواهد شد.

دوره دسترسی از سال 1405

پژوهشگران روانشناسی

متخصصان جهت اجرای پروتکل درمانی بر روی مراجعین می توانند مکاتبه کنند و مستندات برایشان ارسال شود.

متقاضیان با ایمیل a_sarrajkhorrami@sbu.ac.ir در ارتباط باشند.

متقاضیان دلیل درخواست و رزومه خود را ایمیل کنند، پس از بررسی در صورت کافی بودن شواهد، مستند برای آن ها ارسال خواهد شد.