اثربخشی آموزش سرمایه روان‌شناختي بر بهبودکیفیت رابطه والد-فرزند، انعطاف پذیری روان‌شناختي و پرخاشگری کودکان

تعیین اثربخشی آموزش سرمایه روان‌شناختي بر بهبودکیفیت رابطه والد-فرزند، انعطاف پذیری روان‌شناختي و پرخاشگری کودکان

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ، یک سویه کور ، تصادفی شده، بر روی 208 والد-فرزند برای تصادفی سازی از از نرم‌افزار Random Allocation Software استفاده خواهد شد.

محل انجام مطالعه:مهدکودک‌های ناحیه ۲ اهواز بر روی والدین کودکان ۴-۶ ساله جمعیت مورد مطالعه208؛ نوع کورسازی:یک سو کور شده نحوه کورسازی: ارزیابان نتایج (کورسازی یک‌سویه) از نوع مداخله بی‌اطلاع بوده و داده‌ها با کدهای رمزی جمع‌آوری می‌شوند.

شرایط ورود (معیارهای شمول):والدین کودکان ۴-۶ ساله مهدکودک‌های ناحیه ۲ اهواز، حداقل تحصیلات والدین: دیپلم، عدم استفاده از سایر برنامه‌های آموزش روان‌شناختی در ۳ ماه گذشته ؛شرایط عدم ورود (معیارهای خروج): ابتلای کودک به اختلالات عصبی-رشدی (اوتیسم، ADHD)، سابقه اختلالات روان‌پزشکی شدید در والدین، عدم تمایل به ادامه همکاری در طول مطالعه

گروه مداخله: آموزش سرمایه روان‌شناختی (بر اساس مدل سلیگمن) ،محتوا: ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های امیدآفرینی، تاب‌آوری، خوش‌بینی و خودکارآمدی؛ روش اجرا: جلسات گروهی هفتگی با استفاده از تکنیک‌های ایفای نقش، تمرینات عملی و تکالیف خانگی گروه کنترل: دریافت مداخله غیراختصاصی: ۴ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای آموزش عمومی فرزندپروری (بدون مؤلفه‌های سرمایه روان‌شناختی) نحوه اجرا: ارائه مطالب آموزشی به صورت سخنرانی و پرسش و پاسخ

کیفیت رابطه والد-فرزند؛ انعطاف‌پذیری روان‌شناختی والدین ؛ سطح پرخاشگری کودکان

روش تصادفی‌سازی مورد استفاده در این مطالعه، تصادفی‌سازی بلوکی با اندازه بلوک‌های ۴ می باشد . توالی تخصیص با استفاده از نرم‌افزار Random Allocation Software تولید و در پاکت‌های مهروموم شده متوالی قرار داده خواهد شد. پس از تأیید نهایی شرایط ورود هر شرکت‌کننده، پژوهشگر با باز کردن پاکت‌ها به ترتیب، افراد را به گروه مداخله یا کنترل اختصاص خواهد داد.

در این مطالعه، ارزیابان نتایج (پس‌آزمون و پیگیری) از گروه‌بندی شرکت‌کنندگان (آزمایش/کنترل) بی‌اطلاع خواهند بود، اما والدین و مربیان از مداخله آگاهند.