بررسی اثربخشی بازی درمانی بر اضطراب اجتماعی ، افسردگی و احساس تنهایی در کودکان دچار اختلال نارساخوانی

بررسی اثربخشی بازی درمانی بر اضطراب اجتماعی افسردگی و احساس تنهایی بر کودکان دچار اختلال نارساخوانی

حجم نمونه این پژوهش 30 نفر می باشد که شامل کودکانی است که دچار اختلال نارساخوانی در مقطع ابتدایی می باشد و انتخاب آنها از طریق نمونه گیری تصادفی ساده (قرعه کشی) می باشد بدین نحو که به جامعه آماری شماره داده شد و آنها را در داخل کیسه پلاستیکی ریختیم و سپس یکی یکی شماره ها بیرون آورده و روی کاغذ یادداشت کردیم تا به حجم نمونه رسیدیم

با رضایت والدین و کادر مدرسه در مدرسه به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 30 نفر (3 نفر به صورت ذخیره ) اجرا می شود و در یکی از دو گروه آزمایش و کنترل 15 نفره جایگزین شده اند گروه آزمایش طی 7 جلسه تحت روش بازی درمانی قرار گرفت ولی گروه کنترل تحت جلسات بازی درمانی قرار نگرفتند و نیز کورسازی یک سویه در این پژوهش اعمال شده است و دانش آموزان از اهداف این بازی ها مطلع نبودند

معیار ورود به پژوهش تشخیص اختلال نارساخوانی به کمک متخصصان ، رضایت والدین و همچنین رضایت کودکان برای شرکت در مطالعه و نداشتن درمان همزمان با مداخله می باشد معیار خروج از پژوهش شرکت نامنظم در کلاس های آموزشی، انجام ندادن تکالیف منزل، تکمیل نکردن پرسش نامه ها می باشد

جامعه آماری این پژوهش کودکان مقطع ابتدایی دچار اختلال نارساخوانی می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی تعداد 30 نفر (3 نفر به صورت ذخیره و جایگزین کنار نگه داشته شده اند) و در یکی از دو گروه آزمایش و کنترل 15 نفره جایگزین شده اند گروه آزمایش طی 7 جلسه تحت روش بازی درمانی قرار گرفت ولی گروه کنترل تحت جلسات بازی درمانی قرار نگرفتند

در این پژوهش به وسیله بازی درمانی میزان افسردگی ، اضطراب اجتماعی و احساس تنهایی در کودکانی که دچار اختلال نارسا خوانی می باشد بررسی می شوند

علی رغم اینکه والدین دانش آموزان از اهداف این پژوهش مطلع بودند ولی دانش آموزان که نمونه این پژوهش محسوب می شوند از اهداف این پژوهش آگاه نبودند.

فایل داده ها آماری- چکیده کلی کار- نتایج آن، پروتکل درمانی.

از اسفند 1402 تا یکسال بعد از چاپ

دانشجویان، اساتید و محققین

به منظور تحقیقات بیشتر و مقایسه نتایج می باشد.

دانشگاه ازاد اسلامی واحد زاهدان

حدود روند یک ماه در نظر گرفته می شود.