اثربخشی تمرینات ادراکی حرکتی جانستون و رامون و فعالیت حرکتی مبتنی با الگودهی ویدیویی بر رشد رحرکتی و کارکرد اجرایی کودکان دارای اختلال یادگیری

تعیین اثربخشی تمرینات ادراکی- حرکتی جانستون و رامون و مقایسه آن با فعالیت های حرکتی مبتنی با الگودهی ویدیویی بر رشد حرکتی و کارکرد اجرایی کودکان با اختلال یادگیری 7-10 ساله تهران

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل ، با گروه موازی، تصادفی شده ، یک سویه کور بر روی 45 بیمار

این مطالعه برروی دانش آموزان 7تا 10 ساله مدارس اختلال یادگیری شهر تهران انجام خواهد شد . نمونه ها پس از چک کردن معیارهای ورود به صورت تصادفی انتخاب و به به سه گروه تقسیم خواهند شد. شرکت کنندگان از یک دیگر و پروتکل مداخلات یکدیگر آگاه نخواهند بود.

شرایط ورود: تشخیص اختلال یادگیری عدم سابقه فعالیت ورزشی در 2ماه اخیر شرایط عدم ورود: سابقه بیماری های جسمی و عصبی مصرف داروهای خواب آور

روه کنترل 15 نفر، گروه با تمرینات ادراکی حرکتی جانستون و رامون 15 نفر، گروه با تمرینات حرکتی با الگو دهی ویدیویی 15 نفرتقسیم خواهند شد. از نمونه ها قبل و بعد از مداخله آزمون مهارت های حرکتی درشت (TGMD-2) ،پرسشنامه کارکرد اجرایی بریف، تست ویسکانسین (2000)گرفته می شود. پروتکل تمرینات هر دو گروه مشابه یکدیگر وشامل فعالیت های دوطرفه، یک طرفه، متقاطع جانبی و برتری جانبی است. اما روش اجرا متفاوت است

رشد حرکتی( جابه جایی، کنترل شی) کارکرد اجرایی(بازداری، انتقالی، کنترلی هیجان ،برنامه ریزی، سازمان دهی ، نظارت، حافظه کاری، آغازگری )

اطلاعات کلی درباره تعداد، سن ،جنس و نتایج آزمون رشد حرکتی اولریخ ، تست ویسکانسین و پرسشنامه کارکرداجرایی بریف (فرم والد)

شروع دوره دسترسی یک هفته بعداز چاپ نتایج

داده ها برای همه محقیقین هم دربخش های دانشگاهی و هم خصوصی قابل دسترسی خواهد بود

داده ها قابل استفاده برای انجام پژوهش های بعدی می باشد به شرطی که ارجاع رعایت شود.

متقاضیان باید به ایمیل مسول درخواست بدهندو دلیل نیاز به داده ها را توضیح دهد dianatynasab.zeinab@yahoo.com زینب دیانتی نسب

یک هفته پس از ارسال درخواست از طریق ایمیل به متقاضی پاسخ داده خواهد شد.