تعیین تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری اجتماعی نوجوانان 11 تا 15 ساله کانون اصلاح و تربیت شهر تهران سال 1400
طراحی
مطالعه مداخله ای با گروه آزمون و کنترل با 60 نوجوان 11 تا 15 ساله ساکن کانون اصلاح و تربیت شهر تهران، که با استفاده از بلوک های متوازن به دو گروه تقسیم خواهند شد.
نحوه و محل انجام مطالعه
1. تأیید پژوهش در کمیته اخلاق و اخذ مجوز از مدیر تحصیلات تکمیلی. 2. ارائه مجوز به کانون اصلاح و تربیت تهران. 3. دعوت از نوجوانانی که معیار ورود به مطالعه دارند. 4. اخذ رضایت از آنها و والدین. 5. تکمیل ابزار مهارتهای اجتماعی توسط . 6. انتخاب افراد دارای نمره کمتر از میانگین و تخصیص آنها به گروه آزمون و کنترل 7. تکمیل کلیه ابزارها توسط نمونه ها. 8. اجرای مداخله. 9. تکمیل ابزارها توسط نمونه ها بلافاصله و دو ماه بعد و سپس تحلیل نتایج
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
معیارهای ورود: سواد کافی. عدم شرکت همزمان در کلاسها یا پژوهشهای مشابه. عدم ارتکاب قتل. در گروه سنی 11 تا 15 سال و مقیم قسمت اصلاح و تربیت کانون.
معیارهای عدم ورود: نداشتن توانایی خواندن و نوشتن. ارتکاب قتل
گروههای مداخله
برنامه آموزشی از کتاب مهارتهای زندگی برای نوجوانان تالیف سیف اللهی و آموزش مهارتهای اجتماعی به کودکان و نوجوانان تالیف سلحشور انتخاب خواهد شد. محتوا شامل: اهمیت مهارتهای اجتماعی، مهارتهای کلامی و غیرکلامی، مهارتهای گروهی، مهارتهای بیان احساس، مراقبت از خود و دیگران، مهارت حل مشکل، مهارت گوش دادن و ابراز وجود، مهارت تصمیم گیری، مهارت حل اختلاف
متغیرهای پیامد اصلی
ارزیابی تاثیر برنامه آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری اجتماعی
اطلاعات عمومی
علت بروز رسانی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT20220501054714N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2022-05-18, ۱۴۰۱/۰۲/۲۸
زمانبندی ثبت:prospective
آخرین بروز رسانی:2022-05-18, ۱۴۰۱/۰۲/۲۸
تعداد بروز رسانیها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2022-05-18, ۱۴۰۱/۰۲/۲۸
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
گشین سعیدی
نام سازمان / نهاد
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 21 8865 5382
آدرس ایمیل
saeedi.gashin@yahoo.com
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2022-05-22, ۱۴۰۱/۰۳/۰۱
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2022-07-22, ۱۴۰۱/۰۴/۳۱
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
بررسی تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری اجتماعی نوجوانان 11 تا 15 ساله در کانون اصلاح و تربیت شهر تهران سال 1400
عنوان عمومی کارآزمایی
بررسی تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و سازگاری اجتماعی نوجوانان 11 تا 15 ساله در کانون اصلاح و تربیت
هدف اصلی مطالعه
آموزشی/مشاورهای
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
نوجوان مشغول تحصیل باشد؛
نوجوان همزمان با انجام این پژوهش در کلاسهای مشابه یا پژوهشهای مشابه شرکت نکند؛
نوجوان مرتکب قتل نفس نشده باشد؛
نوجوان در گروه سنی 11 تا 15 سال باشد؛
نوجوان مقیم قسمت اصلاح و تربیت کانون اصلاح و تربیت باشد.
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
نداشتن سواد خواندن و نوشتن
ارتکاب قتل نفس
سن
از سن 11 ساله تا سن 15 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
60
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
در این پژوهش جهت انجام تصادفی سازی از روش بلوکهای متوازن (block balanced randomization) استفاده خواهد شد. برای تشکیل بلوکهای چهارتایی کلیهی حالات قرارگیری حروف A و B را کنار هم مینویسیم که شامل موارد زیر است:
AABB-ABBA-ABAB-BAAB-BBAA-BABA که در آن به طور قراردادی A گروه مداخله و B گروه شاهد است. سپس این حالات چهارگانه را با اعداد یک تا شش شماره گذاری میکنیم. برای مشخص کردن تعداد بلوک های مورد نیاز از تقسیم حجم نمونه بر نوع بلوک (چهارتایی) استفاده میکنیم که در پژوهش حاضر 15 بلوک خواهد شد. از جدول اعداد تصادفی، 15 عدد تصادفی از عدد یک الی شش انتخاب می کنیم و بر این اساس از بین بلوکها، بلوک متناسب با عدد جدول تصادفی را بر می گزینیم، به عنوان مثال اگر عدد خوانده شده در جدول، عدد دو بود بلوک شماره دو یعنی ABBA را می نویسیم، به همین ترتیب پیش می رویم تا 15 بلوک به دست آید. بعد از اینکه ترتیب بلوک ها تکمیل شد، تخصیص تصادفی افراد بر اساس ورود افراد و براساس ترتیب بلوکها، بین دو گروه شاهد و آزمون صورت می گیرد.
ابتدای مطالعه، بلافاصله پس از اتمام جلسات آموزشی، دو ماه پس از اتمام جلسات آموزشی
نحوه اندازهگیری متغیر
سیاهه مهارتهاي اجتماعي نوجوانان
2
شرح متغیر پیامد
عزت نفس
مقاطع زمانی اندازهگیری
ابتدای مطالعه، بلافاصله پس از اتمام جلسات آموزشی، دو ماه پس از اتمام جلسات آموزشی
نحوه اندازهگیری متغیر
سیاهه عزت نفس کوپراسمیت
3
شرح متغیر پیامد
سازگاری اجتماعی
مقاطع زمانی اندازهگیری
ابتدای مطالعه، بلافاصله پس از اتمام جلسات آموزشی، دو ماه پس از اتمام جلسات آموزشی
نحوه اندازهگیری متغیر
آزمون شخصیت کالیفرنیا
متغیر پیامد ثانویه
خالی
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه مداخله: اگر نمونه در گروه مداخله قرار گیرد تاریخ و ساعت کلاس ها به اطلاع وی رسانیده خواهد شد. مداخله آموزشی که شامل 10 جلسه یک ساعته طی 5 هفته خواهد بود با هماهنگی مسئولین کانون اصلاح و تربیت شهر تهران برای گروه مداخله تشکیل خواهد شد. برای تهیه محتوای آموزشی از کتاب مهارتهای زندگی برای نوجوانان تالیف سیف اللهی (1397) و کتاب آموزش مهارتهای اجتماعی به کودکان و نوجوانان تالیف سلحشور (1395) استفاده می شود. در طراحی محتوا از زبان ساده یا به عبارتی عدم استفاده از واژگان تخصصی، کاهش سرعت سخن گفتن، اولویت بندی و کاهش تعداد نکات کلیدی ارائه شده در هر جلسه آموزش، ضمن فراهم کردن محیطی راحت و خالی از شرم، از رسانه های چاپی با درجه خوانایی مناسب مانند پمفلت، تصاویر، فیلم های آموزشی، روش های آموزشی مختلف شفاهی، مکتوب و ترکیبی مانند سخنرانی به همراه پرسش و پاسخ، Teach Back، بحث گروهی، نمایش عملی، بازی نقش و تکنیک های برقراری ارتباط واضح استفاده خواهد شد. برنامه آموزشی به شرح زیر خواهد بود:جلسه اول: معارفه و آشنایی با اعضای گروه، بیان مقررات گروه، بحث در مورد اهمیت مهارتهای اجتماعی، مهارتهای کلامی. جلسه دوم: مهارتهای غیرکلامی ارتباط برقرار کردن. جلسه سوم: مهارتهای گروهی. جلسه چهارم: مهارتهای بیان احساس نظیر کنترل خشم. جلسه پنجم: مراقبت از خود و دیگران. جلسه ششم: مهارت حل مشکل. جلسه هفتم: مهارت گوش دادن. جلسه هشتم: مهارت ابراز وجود کردن. جلسه نهم: مهارت تصمیم گیری. جلسه دهم: مهارت حل اختلاف، جمع بندی و ارزشیابی نتایج جلسات.