مطالعه تاثیر بازی های بینایی برخط بر مهارت های تعادلی، ادراک دیداری و حرکتی چشم کودکان با اختلال خواندن وابسته به تکامل در دوره همه گیری کووید ۱۹

مطالعه تاثیر بازی های بینایی برخط بر مهارت های تعادلی، ادراک دیداری و حرکتی چشم کودکان با اختلال خواندن وابسته به تکامل در دوره همه گیری کووید ۱۹

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ، یک سویه کور، به روش تخصیص تصادفی بلوکی با سایز بلوک های 4 تایی و توسط مشاور اپیدمیولوژی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم می شوند. حداقل حجم نمونه مورد نیاز 50 نفر برآورد گردید و 25 نفر در هر گروه قرار می گیرد.

تمامی ارزیابی ها در دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران و تا حد ممکن در شرایط و محیط یکسان برای تمامی شرکت کنندگان انجام خواهد شد. مداخلات بصورت بازی های کامپیوتری برخط و بصورت تحت وب در منزل در اختیار گروه مداخله قرار خواهد گرفت و مداخله ای در گروه کنترل صورت نخواهد گرفت. کورسازی تنها برای افرادی که ارزیابی را به عهده دارند صورت می گیرد و این افراد در جریان گروه بندی شرکت کنندگان قرار نمی گیرند.

معیارهای ورود به مطالعه: داشتن تشخیص اختلال خواندن وابسته به تکامل، نمره خواندن و نارساخوانی (نما ) پایین تر از سطح متوسط، داشتن بهره هوشی طبیعی (مساوی یا بالای ۸۵)، سن بین 7 تا 11 سال (کودک کلاس اولی باید حداقل در سه ماهه دوم سال تحصیلی باشد) و تسلط بر زبان فارسی است. معیارهای عدم ورود به مطالعه:وجود هرگونه اختلال نورولوژیک، اختلال نقص توجه و بیش فعالی یا نقص حسی بینایی

این مطالعه شامل دو گروه مداخله و کنترل است. مداخلات بصورت بازی های کامپیوتری برخط به مدت یک ماه در اختیار گروه مداخله قرار می گیرد و گروه کنترل، مداخله ای در این مطالعه دریافت نمی کند. مداخلات توسط نیلوفر چمنی (دانشجوی کارشناسی ارشد کاردرمانی) بصورت بازی کامپیوتری طراحی و ساخته می شود و بصورت برخط در اختیار گروه مداخله قرار می گیرد.

ایجاد محصولی جهت ارتقای مهارت های بینایی، ممکن است بتواند به آسانی به عنوان روش درمانی موثری در اختیار این کودکان قرار گیرد، بعنوان روشی در دسترس به درمان هرچه سریع تر و راحت تر این کودکان کمک کند، می‌توان از یافته های این پژوهش برای انجام سایر مطالعات مرتبط در آینده بهره برد.

تصادفی سازی به روش قانون تخصیص تصادفی صورت می گیرد. این روش نمایانگر یک بلوک بزرگ برای کل حجم نمونه که 50 نفر است، می باشد که بطور تصادفی 25 نفر از کودکان با اختلال خواندن را در گروه مداخله تخصیص داده و باقیمانده کودکان با اختلال خواندن در گروه کنترل قرار می گیرند، به هر نفر یک عدد اختصاص داده می شود و اعداد روی کاغذ نوشته و بصورت کاملا یکسان بسته بندی می شوند. این اعداد در یک ظرف قرعه کشی قرار می گیرند و سپس بطور تصادفی اعداد بدون جایگزینی از ظرف خارج شده و توالی ایجاد شده ثبت می شود. 25 کودک اول در گروه مداخله قرار می گیرند و باقیمانده در گروه کنترل قرار می گیرند.

ارزیابی کنندگان که شامل یک نفر روانشناس، یک نفر کاردرمان و یک نفر شنوایی شناس است که تمامی ارزیابی ها که شامل TVPS-R ، PBS، VNG ، مقيـاس هوشی وكسلر کودکان (WISC-IV) و آزمون خواندن و نارساخوانی (نما ) است را انجام می دهند، در جریان گروه بندی افراد در گروه کنترل یا مداخله قرار نخواهند گرفت.