مقایسه اثربخشی آموزش گروهی خودمراقبتی و بازی درمانی بر پیروی از درمان و کیفیت زندگی کودکان مبتلا به دیابت نوع یک

تعیین و مقایسه میزان اثربخشی آموزش گروهی مهارت های خودمراقبتی و بازی درمانی بر پیروی از درمان و کیفیت زندگی کودکان مبتلا به دیابت نوع یک

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل،با گروه های موازی،تصادفی شده.

پس از تعیین حجم نمونه و اخذ مجوز توسط دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، پژوهشگر با مراجعه به درمانگاه‌ها و مطب‌های پزشکان متخصص اطفال و فوق تخصص غدد کودکان نمونه مورد نظر را جمع‌آوری خواهد کرد. سپس این افراد به طور تصادفی در سه گروه، آموزش مهارت¬ها، بازی درمانی و گروه کنترل جایگزین¬خواهندشد. مهارت های روانشناختی که در این پژوهش در یک پروتکل 8 جلسه ای به صورت گروهی به کودکان گروه اول آموزش داده می شودشامل:آموزش¬شناخت-احساسات¬،شناسایی¬واکنش¬¬های بدنی به اضطراب، آموزش آرمیدگی،شناسایی خودگویی های اضطراب¬زا و ¬آموزش چالش با فکرها،آموزش مهارت¬های حل مسئله،آموزش خودپاداش دهی براساس تلاش و عملکرد،آموزش مهارت¬های اجتماعی و جرئت ورزی می¬باشد.همچنین رفتارهای خودمراقبتی جسمانی مرتبط با دیابت به گروه اول آموزش داده می¬شود. بازی درمانی که دراین پژوهش در یک پروتکل 8 جلسه¬ای به صورت گروهی با کودکان گروه دوم انجام می¬¬گردد بازی درمانی کودک شکیبا شامل دو مرحله می¬باشد: بازی درمانی زنگ احساس و بازی درمانی برج مراقبت.که مهارت¬های خودمراقبتی را از طریق بازی به کودکان آموزش می¬دهد. بازی به صورت گروه¬های 5 نفره انجام می¬گردد. افراد گروه سوم ،که گروه کنترل می¬باشد مداخله¬ای دریافت نمی¬کنند. هر سه گروه قبل و بعد از مداخله با پرسشنامه کیفیت¬زندگی مرتبط با سلامت کیداسکرین KIDSCREEN-27و پرسشنامه پیروی از درمان (رفتارهای مدیریتی کودک دیابتی) موردارزیابی قرارمی¬گیرند.

کودکان 8 تا 11 سال مبتلا به دیابت نوع 1.عدم ابتلا به مشکلات رفتاری و عاطفی .عدم دریافت روان درمانی طی 6 ماه گذشته

گروه آموزش گروهی خودمراقبتی،گروه بازی درمانی،گروه کنترل

افزایش کیفیت زندگی و پیروی از درمان در کودکان مبتلا به دیابت نوع یک

تصادفی سازی ساده،فردی،جدول اعداد تصادفی.برای پنهان سازی از روش تصادفی سازی مرکزی استفاده می شود.