بررسی تاثیر آموزش به روش ترکیب واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در جراحی بای پس عروق کرونر (CABG) بر میزان یادگیری و اضطراب دانشجویان کارشناسی اتاق عمل

تعیین تاثیر تاثیر آموزش به روش ترکیب واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در جراحی CABG بر میزان یادگیری و اضطراب دانشجویان کارشناسی اتاق عمل

در این کارآزمایی بالینی 35 دانشجوی کارشناسی اتاق عمل به طور تصادفی انتخاب می شوند. شرکت کنندگان به روش تصادفی سازی بر اساس رقم آخر شماره دانشجویی (زوج یا فرد) به دو گروه به صورت گروه های موازی، دو سویه کور تقسیم می شوند.

این مطالعه بر روی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام خواهد شد. روش نمونه گیری در ابتدا به صورت در دسترس (آسان) و سپس به صورت تخصیص تصادفی در دو گروه کنترل و مداخله قرار می گیرند. سپس در گروه مداخله آموزش به صورت مشاهده فیلم سه بعدی با استفاده از عینک مجازی انجام می شود و در گروه کنترل، آموزش به صورت روتین و از طریق کارآموزی انجام می شود. سپس عملکرد دانشجویان در دو گروه مورد ارزیابی قرار می گیرد.

شرایط ورود: دانشجویان رضایت کامل جهت شرکت در پژوهش دارند. کارشناسی پیوسته باشند. واحد تئوری تکنولوژی جراحی قلب را اخذ کرده باشند. شرایط عدم ورود: از ادامه همکاری با پژوهش به هر دلیلی و در هر مرحله از پژوهش ناراضی باشند. در گروه مداخله، موفق به دیدن فیلم نشود. اضطراب و استرس روانی به صورت کلینیکی دارد.

گروه کنترل: شامل دانشجویانی است که از روش روتین (کارآموزی) بهره می برند. گروه مداخله: شامل دانشجویانی است که فیلم 360 درجه، جراحی CABG و محیط اتاق عمل را توسط عینک مجازی مشاهده می کنند.

در این مطالعه میزان یادگیری (عملکرد) و اضطراب در دو گروه مورد بررسی قرار می گیرد.

تصادفی سازی ساده شرکت کنندگان به روش تصادفی سازی بر اساس رقم آخر شماره دانشجویی (زوج یا فرد) به دو گروه به صورت گروه های موازی تقسیم می شوند.اعداد زوج در گروه مداخله و اعداد فرد در گروه کنترل قرار میگیرند.

کسی که جمع آوری داده ها را انجام می دهد و کسی که آنالیز داده های آماری را انجام می دهد کور نگه داشته می شوند.