بررسی تاثیر موسیقی درمانی مبنی بر عملکرد بر مهارت های حرکتی و شناختی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص
طراحی
کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل یک سویه کور
نحوه و محل انجام مطالعه
از طریق مصاحبه با والدینی که فرزندشان در مراکز اختلال یادگیری ثبت نام کرده اند، نمونه ها بر طبق معیارهای ورود و با فرم موافقت نامه انتخاب شده و با استفاده از جدول اعداد تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم می شوند. آزمون مشاهده بالینی مهارت های حرکتی و پوستچرال، آزمون برونینکز-اوزرتسکی، آزمون حافظه وکسلر و آزمون عملکرد پیوسته از 26 شرکت کننده گرفته می شود. آزمون عملکرد اجرایی نیز توسط والدین پاسخدهی می گردد. ارزیابی ها توسط آزمونگران آموزش دیده و بی اطلاع از روند تحقیق انجام می شود.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
معیارهای ورود:
تشخیص اختلال یادگیری خاص توسط متخصص،
سن 7 تا 11 سال،
والد پاسخگو به پرسش نامه دارای حداقل تحصیلات پنجم ابتدایی و توانایی خواندن، نوشتن و صحبت کردن به فارسی باشد.
معیارهای عدم ورود:
وجود اختلالات درمان نشده جسمی ، بینایی و شنوایی،
وجود اختلال نقص توجه توام با بیش فعالی،
وجود مشکلات رفتاری
گروههای مداخله
گروه آزمایش موسیقی درمانی مبتنی بر عملکرد (FMT) را به مدت 4ماه، 16 جلسه در هفته و هر جلسه 20 دقیقه دریافت می کند. در این رویکرد ساختار ملودیک خاص توسط درمانگر و روی پیانو نواخته می شود و مراجع روی درام و سنج های مخصوص می نوازد. درمان بصورت انفرادی بوده و هیچ دستور العمل کلامی وجود ندارد. گروه کنترل هیچ مداخله ایی دریافت نخواهد کرد.
اثر موسیقی درمانی مبتنی بر عملکرد بر مهارت های حرکتی و شناختی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص
عنوان عمومی کارآزمایی
موسیقی درمانی مبتنی برعملکرد در اختلال یادگیری
هدف اصلی مطالعه
درمانی
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
تشخیص اختلال یادگیری خاص توسط متخصص
سن 7 تا 11 سال
والد پاسخگو به پرسش نامه دارای حداقل تحصیلات پنجم ابتدایی و توانایی خواندن، نوشتن و صحبت کردن به فارسی باشد.
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
وجود اختلالات درمان نشده جسمی ، بینایی و شنوایی
ابتلا به اختلال نقص توجه توام با بیش فعالی
وجود اختلالات رفتاری
سن
از سن 7 ساله تا سن 11 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروههای کور شده در مطالعه
ارزیابی کننده پیامد
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیشبینی شده:
26
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
نمونه گیری بر اساس ملاکهای ورود و به صورت در دسترس است. سپس نمونه های نهایی به صورت تصادفی ساده و از طریق جدول اعداد تصادفی، در دو گروه مداخله و کنترل گروه
بندی می گردند.
کور سازی (به نظر محقق)
یک سویه کور
توصیف نحوه کور سازی
آزمونگرانی که وظیفه جمع آوری اطلاعات را بر عهده دارند.
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
موسیقی درمانی مبتنی بر عملکرد، FMT، متعلق به کشور سوئد می باشد و برای نخستین بار توسط محقق آموزش دیده و با کسب اجازه از مبدعین آن و با رعایت حداکثر اصول و استانداردهای رویکرد در خارج از کشور مبدا اجرا خواهدشد.
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بینالمللی
خالی
تاییدیه کمیتههای اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران
آدرس خیابان
بلوار میرداماد، میدان محسنی، خیابان شاه نظری، کوچه مددکاران، دانشکده علوم توانبخشی
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
15459-13487
تاریخ تایید
2019-12-16, ۱۳۹۸/۰۹/۲۵
کد کمیته اخلاق
IR.IUMS.REC.1398.974
بیماریهای (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
اختلال یادگیری خاص
کد ICD-10
R48
توصیف کد ICD-10
Dyslexia and other symbolic dysfunctions, not elsewhere classified
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
تغییر در میزان توجه پایدار (توانایی حفظ پاسخ رفتاری پایدار در حین فعالیتی تکراری یا مداوم)
مقاطع زمانی اندازهگیری
در ابتدای مطالعه و بعد از پایان مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
آزمون توجه پایدار، نسخه نرم افزاری
2
شرح متغیر پیامد
تغییر در میزان ظرفیت حافظه (7+/-2)
مقاطع زمانی اندازهگیری
در ابتدای مطالعه و بعد از پایان مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
آزمون حافظه کاری وکسلر
3
شرح متغیر پیامد
تغییرات کارکرد اجرایی
مقاطع زمانی اندازهگیری
در ابتدای مطالعه و بعد از پایان مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
پرسش نامه سنجش رفتاری کارکرد اجرایی
4
شرح متغیر پیامد
تغییرات مهارتهای حرکتی- پوسچرال
مقاطع زمانی اندازهگیری
در ابتدای مطالعه و بعد از پایان مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
آزمون مشاهده بالینی مهارتهای حرکتی و پوسچرال
5
شرح متغیر پیامد
تغییرات مهارت های حرکتی درشت و ظریف
مقاطع زمانی اندازهگیری
در ابتدای مطالعه و بعد از پایان مداخله
نحوه اندازهگیری متغیر
زیرمقیاس مهارت های حرکتی درشت و ظریف در مقیاس کفایت حرکتی برونینکز-اوزرتسکی
متغیر پیامد ثانویه
خالی
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
گروه مداخله: این گروه رویکرد FMT را دریافت می کند که در آن درمانگر ساختار ملودیک ویژه ایی را بوسیله پیانوی آکوستیک و جهت تحریک رشد طبیعی مهارت های عملکرد پایه در بدن مراجع به کار می برد. درمان بصورت انفرادی بوده و بانواختن درام و سنج های ویژه توسط مراجع، طیفی از مهارت های حرکتی، شناختی، ادراکی و هیجانی در وی تحریک می گردد. در این رویکرد از هیچ نوع دستورالعمل شفاهی و مکالمه زبانی استفاده نمی شود. در عوض ساختار ملودیک برای تحریک رشد طبیعی مراجع به کار می رود. طول مدت هر جلسه بشکل استاندارد 20 دقیقه می باشد که به مدت 16 جلسه و هفته ای یک جلسه انجام می شود.
طبقه بندی
درمانی - غیره
2
شرح مداخله
گروه کنترل: این گروه مداخله خاصی در یافت نمی کند.
طبقه بندی
درمانی - غیره
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری1، وابسته به سازمان آموزش و پرورش استثنایی
نام کامل فرد مسوول
خانم خضرایی
آدرس خیابان
خیابان سید جمال الدین، میدان فرهنگ ، پلاک 289
شهر
تهران
استان
تهران
کد پستی
ناموجود
تلفن
+98 21 8806 0329
ایمیل
seo@medu.ir
2
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری2، وابسته به سازمان آموزش و پرورش استثنایی