هدف مطالعه مقایسه تاثیر ویدئوپادکست و سخنرانی بریادگیری دانشجویان مامایی است.
طراحی
این یک مطالعه کارآزمایی تصادفی شده با گروه کنترل میباشد. 34 دانشجوی ترم پنجم کارشناسی مامایی به روش تصادفی ساده به دو گروه هفده نفره تقسیم میشوند.تا به دوروش مختلف و در دو جلسه مجزا در مورد درس بیماریهای زنان آموزش داده شوند.
نحوه و محل انجام مطالعه
در این کارآزمایی 34 دانشجوی کارشناسی ترم 5 مامایی در کلاسی در دانشگاه علوم پزشکی گیلان - رشت - ایران به صورت تصادفی به دوگروه 17 نفره Aو B تقسیم میشوند تا درس بیماریهای زنان در دوجلسه به ایشان آموزش داده شود . در جلسه اول برای دانشجویان گروه A آموزش به صورت سخنرانی ارائه میشود. درحالیکه همکلاسیهایشان درگروه B همان درس را به صورت ویدیو پادکست دریافت مینمایند. یک هفته بعد درجلسه دوم دانشجویان گروه A آموزش را به صورت ویدیو پادکست و گروه B همان مبحث را بصورت سخنرانی دریافت میکنند.
شرکت کنندگان/شرایط ورود و عدم ورود
شرایط ورود:
راضی به شرکت در مطالعه باشند.
در هردو جلسه تدریس شرکت نمایند
معلولیتی یا ناتوانی در استفاده از کامپیوتر نداشته باشند
قبلا واحد درس بیماریهای زنان را نگذرانده باشند
شرایط عدم ورود:
عدم رضایت برای در شرکت در مطالعه
عدم امکان حضور در هر دو جلسه تدریس
داشتن معلولیت یا ناتوانی در استفاده از کامپیوتر
قبلا واحد درس بیماریهای زنان را گذرانده باشند
گروه‌های مداخله
گروه مداخله گروهی است که برخلاف روش معمول تدریس با روش ویدئو پادکست آموزش میبیند.
گروه کنترل گروهی است که با روش معمول تدریس یعنی سخنرانی آموزش میبیند.
متغیرهای پیامد اصلی
میزان یادگیری( بااندازه گیری نمرات پس آزمون)
اطلاعات عمومی
علت بروز رسانی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT20190804044437N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2019-08-09, ۱۳۹۸/۰۵/۱۸
زمان‌بندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:2019-08-09, ۱۳۹۸/۰۵/۱۸
تعداد بروز رسانی‌ها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2019-08-09, ۱۳۹۸/۰۵/۱۸
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
فیروزه فیروزه چیان
نام سازمان / نهاد
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 13 4256 5058
آدرس ایمیل
firoozehchian@gmail.com
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2015-11-10, ۱۳۹۴/۰۸/۱۹
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2015-11-14, ۱۳۹۴/۰۸/۲۳
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
2015-11-22, ۱۳۹۴/۰۹/۰۱
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
2015-11-29, ۱۳۹۴/۰۹/۰۸
تاریخ خاتمه کارآزمایی
2015-11-29, ۱۳۹۴/۰۹/۰۸
عنوان علمی کارآزمایی
تاثیرآموزش الکترونیک با استفاده از پادکست ویدئویی برمیزان یادگیری در دانشجویان مامایی :یک کارآزمایی بالینی
عنوان عمومی کارآزمایی
بررسی تاثیر ویدئو پادکست برآموزش
هدف اصلی مطالعه
آموزشی/مشاوره‌ای
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
دانشجوی ترم 5 کارشناسی مامایی باشند.
راضی به شرکت در مطالعه در هر دو جلسه تدریس باشند.
مشکل یا معلولیتی در استفاده از کامپیوتر نداشته باشند.
اولین باری باشد که واحد درس بیماریهای زنان را انتخاب میکنند.
شرایط عمده عدم ورود به مطالعه قبل از تصادفی سازی:
راضی به شرکت در مطالعه نباشند
مشکل یا معلولیتی در استفاد از کامپیوتر داشته باشند
قبلا واحد درس بیماریهای زنان را گذرانده باشند
نتوانند در یکی از دو جلسه تدریس شرکت داشته باشند
سن
بدون محدودیت سنی
جنسیت
مونث
فاز مطالعه
مصداق ندارد
گروه‌های کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیش‌بینی شده:
36
حجم نمونه تحقق یافته:
34
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروه‌های مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
در این روش تصادفی سازی ساده ازشماره دانشجویی دانشجویان استفاد شد.34 دانشجو به صورت تصادفی به دو گروه هفده نفره اختصاص داده شدند. افراد با شمار های دانشجویی زوج وارد گروه کنترل(A) و افراد باشماره های دانشجویی فرد وارد گروه مداخله(B) گردیدند.
مقایسه اثر دو روش سخنرانی و ویدئو پادکست برای تدریس در کلاس
کد ICD-10
توصیف کد ICD-10
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
میزان نمره پس آزمون از صفر تا بیست
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل و بعد از اجرای هر یک از روشهای آموزشی
نحوه اندازه‌گیری متغیر
ارزشیابی پرسشنامه های پیش آزمون و پس آزمون
متغیر پیامد ثانویه
خالی
گروه‌های مداخله
1
شرح مداخله
طبقه بندی
خالی
2
شرح مداخله
گروه مداخله : این گروه آموزش را به صورت ویدئو پادکست دریافت نمودند. به دلیل کراس اور بودن پژوهش ما این گروه هفته بعد گروه کنترل محسوب شده و مبحث درسی را به روش سخنرانی دریافت مینمود.
طبقه بندی
غیره
مراکز بیمار گیری
1
مرکز بیمار گیری
نام مرکز بیمار گیری
دانشگا علوم پزشکی گیلان دانشکده پرستاری و مامایی شرق گیلان