ارزیابی اثربخشی مداخله روانشناسی(شناختی-رفتاری)بر اضطراب دندانپزشکی حین پالپوتومی در کودکان 10-7 ساله

ارزیابی اثربخشی مداخله روانشناسی(شناختی–رفتاری)بر اضطراب دندانپزشکی حین پالپوتومی در کودکان 10-7 ساله

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل ،تصادفی شده،یک سویه کور با طراحی گروههای موازی، 30بیمار واردشده در مطالعه بین مهرو اسفند1397

در جلسه اول در کلینیک دانشکده دندانپزشکی کودک تحت پروفیلاکسی و فلورایدتراپی قرار می گیرندو کودک با تشخیص اضطراب کلینیکی دندانپزشکی طبق پرسشنامه تغییر یافته اضطراب دندانپزشکی کودک وارد مطالعه می شود. کودک با تخصیص تصادفی در دو گروه مداخله یاکنترل قرار می گیرند. در گروه مداخله ،مداخلات شناختی-رفتاری به کودک آموزش داده می شود، همچنین فیلمی تهیه شده از یک کودک تحت درمان پالپوتومی جهت نمایش برای کودکشان در منزل به والدین داده می شود. در گروه کنترل تکنیک های هدایت رفتاری معمول حین درمان به کار گرفته می شود.در جلسه دوم درمان پالپوتومی انجام میگیردومیزان همکاری کودک حین درمان با استفاده از پرسشنامه ارزیابی همکاری کلینیکی ونهام امتیاز دهی می شود. بعد از درمان پالپوتومی مجددا سطح اضطراب کلینیکی کودک تعیین می شود.

کودکان 10-7 ساله دارای یک دندان مولر شیری مندیبل نیازمند پالپوتومی ،بدون مشکلات ذهنی و سیستمیک و اضطراب عمومی ،بدون تجربه قبلی درمان دندانپزشکی ،دارای اضطراب کلینیکی دندانپزشکی معیار خروج : عدم توانایی کودک در یادگیری تکنیک ها

مداخلات شناختی-رفتاری شامل :آموزش تکنیک ریلکسیشن (تنفس با استفاده از تکنیک بنسون،انبساط وانقباض عضلانی تدریجی/ترکیب این دونوع تکنیک) ،تصویر سازی ذهنی /انحراف توجه می باشد.همچنین فیلمی تهیه شده از یک کودک تحت درمان پالپوتومی جهت نمایش برای کودکشان در منزل به والدین داده می شود. در گروه کنترل تکنیک های هدایت رفتاری معمول به کار می رود.

اضطراب کودک،همکاری کودک

افراد به صورت تصادفی سازی ساده توسط نرم افزار آماری Random Allocation Softwareبه گروه های مداخله و کنترل اختصاص داده می شوند.

پیامد توسط فردی غیر از محقق و مراقب بالینی طبق اعداد تصادفی ارزیابی میشود و وی نسبت به مداخله دریافت شده کور می باشد. نتایج هر نمونه در قالب عدد به آنالیزگر آمار تحویل داده می شود.