بررسی تأثیر آموزش و مشارکت پدر بر میزان موفقیت شیردهی مادران دارای نوزاد نارس

تعیین تأثیر آموزش و مشارکت پدر بر میزان موفقیت شیردهی مادران دارای نوزاد نارس

کارآزمایی بالینی دارای گروه کنترل، با گروه های موازی ، سه سویه کور، تصادفی شده

در این مطالعه، مادران دارای نوزاد نارس با سن حاملگی کمتر از 37 هفته متولد شده در بیمارستان امام رضا(ع) کرمانشاه مورد بررسی قرار می گیرند. نوزادان به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار می گیرند. در گروه مداخله، پدران طی سه جلسه آموزش هایی در مورد تغذیه نوزاد و شیرمادر دریافت می کنند در حالیکه در گروه کنترل فقط آموزش های روتین انجام می گیرد. مطالعه به صورت سه سویه کور می باشد که هم شرکت کنندگان و هم ارزیابی کننده و هم آنالیز کننده از تخصیص گروه ها آگاه نمی باشند.

سن حاملگی کمتر از 37 هفته جنینی؛ عدم آسفیکسی حین تولد نوزاد؛ عدم مشکلات قلبی و ناهنجاری های مادرزادی جدی؛ عدم مصرف داروهای مسکن و خواب آور توسط نوزاد؛ عدم بیماری و ناهنجاری مادرزادی در ناحیه فک و دهان و کام

در گروه مداخله، پدران نوزادان در سه جلسه آموزشی به صورت چهره به چهره در مورد تغذیه نوزاد و مشکلات مربوط به شیردهی و مزایای تغذیه با شیر مادر آموزش خواهند دید. در پایان هرجلسه نیز جزوه آموزشی در مورد نکات اصلی و مهم آن جلسه به پدران ارائه می گردد. در گروه دیگر (کنترل) مداخلة آموزشی بصورت کلاس های آموزشی بر روی پدران صورت نمی گیرد و فقط آموزش های روتین به آنها ارائه می گردد

تعداد دفعات تغذیه با شیر مادر؛ تعداد دفعات صحیح شیردهی؛ میزان موفقیت مادر در شیردهی

در این مطالعه، نوزادان مورد بررسی با استفاده از جدول اعداد تصادفی به دو گروه تصادفی تقسیم می شوند. جدول اعداد تصـادفي مجموعـه انبـوهي از اعداد است كه بدون الگو و يا نظم مشخصي و بـه صورت كاملاً تصادفي توليد شـده و بـه صـورت جدول در آمـده اسـت. جهـت اسـتفاده از جـدول اعداد تصادفي ابتدا محقق بايد جهت خواندن اعداد جدول را از پيش تعيين نمايد (مثلاً بالا، پايين، چپ و يا راست)، دومين پـيش فـرض محقـق در نظـر گرفتن اعداد براي گروه هاي مختلف است که در این مطالعه اعداد زوج در جدول اعداد تصادفی به گروه مداخله و اعداد فرد به گروه کنترل اختصاص خواهد یافت.

برای اینکه مادران متوجه نشوند، پدران هردو گروه مورد آموزش قرار می گیرند، تفاوت آن این است که پدران گروه کنترل فقط آموزشهای روتین را دریافت می کنند. ارزیابی کننده هم که کمک پژوهشگر می باشد از تخصیص گروهها اطلاع ندارد و آنالیز کننده نیز از تخصیص گروهها آگاه نمی باشد.

اطلاعات بیشتری وجود ندارد