تاثیر مداخلات آموزشی مدرسه محور مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر رفتارهای تغذیه ای نوجوانان دختر

هدف مطالعه:بررسی تاثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر رفتارهای تغذیه ای نوجوانان دختر طراحي انجام مطالعه:کارآزمایی تصادفی شده یک سوکور جمعيت مورد مطالعه: نوجوانان دختر شهر اصفهان (گروه سنی دوره اول متوسطه) و والدین و اولیای مدرسه، می باشند. معيارهاي اصلي ورود به مطالعه:1. نوجوانان دختر از مدارس دولتی دخترانه در دوره اول متوسطه شهر اصفهان باشند(گروه سنی 13 تا 15 سال) 2. نوجوانان ساکن شهر اصفهان یا حومه آن باشند. 3. نوجوانان از نظر ذهنی سالم باشند و بدون نقص در شنوایی، بینایی، معلولیت یا بیماری هایی (حساسیت به غذاهای خاص یا رژیم های درمانی) که مانع از فهم مطالب آموزشی یا اجرای مهارت ها شوند، باشند. 4. مادر نوجوان یا در صورت عدم وجود مادر، کسی که وظیفه نگهداری نوجوانان را به عهده دارد، در جلسات شرکت می کند. معيارهاي اصلي خروج از مطالعه: 1. غیبت یا عدم شرکت نوجوانان، والدین و اولیای مدرسه در مراحل ارائه مداخله که باعث عدم تاثیرگذاری مداخلات شود. 2. جابه جایی یا انتقال نوجوان یا اولیای مدرسه از مدرسه مورد نظر در طی مراحل مداخله حجم نمونه: ۲۳۰ نفر(۱۱۵ نفر در گروه مداخله و ۱۱۵ نفر در گروه کنترل) ب‌- مداخله يا مداخلات مورد مطالعه: آموزش شامل تهیه و اجرای برنامه آموزشی نوجوانان، والدین و اولیای مدرسه است. مشارکت والدین و معلمان با هدف انتقال پیام های آموزشی به نوجوانان و افزایش حمایت آنها از رفتار تغذیه ای سالم نوجوانان می باشد. ج‌- زمان مداخله: سال تحصیلی ۹۵-۹۶ د‌- پيامد اوليه : واسطه های رفتاری براساس نظریه شناختی اجتماعی و پیامد ثانویه آن تغییر رفتارهای تغذیه ای شامل مصرف صبحانه و تنقلات ناسالم و میوه و سبزی و غذای آماده در نوجوانان می باشد

دانشگاه علوم پزشکی اصفهان