مقايسه اثربخشي آموزش مبحث گوارش از درس بررسي وضعيت سلامت به شيوه كلاسيك وPBL بر ميزان سطح آگاهي ،رضايت وكسب مهارتهاي باليني دانشجويان سال دوم پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد قم در سال 1393
هدف مطالعه: تعیین تاثیر آموزش درس بررسي وضعيت سلامت به دو شيوه یادگیری براساس حل مسئله و سخنرانی بر ميزان آگاهي و عملکرد دانشجویان
طراحي انجام مطالعه: نیمه تجربی و دو گروهه به روش پیش آزمون - پس آزمون .تصادفي و یک سويه كور
جمعيت مورد مطالعه: دانشجويان پرستاري نیمسال سوم دانشگاه آزاد اسلامي واحد قم
معيارهاي اصلي ورود به مطالعه :اخذ درس بررسی وضعیت سلامت در ترم 3 و برای نخستین بار
معيارهاي اصلي خروج از مطالعه:عدم تمایل به ادامه مشارکت در تحقیق و یا عدم شرکت در آزمون های پس از مداخله
حجم نمونه :64 نفر
ب- مداخله يا مداخلات مورد مطالعه : آموزش حل مسئله و سخنرانی
ج- زمان مداخله:دو جلسه بمدت ساعت طی دو هفته
د- پيامد اوليه يا پيامدهاي مورد مطالعه : پرسشنامه سنجش آگاهی و آزمون مشاهده عملکرد بعنوان پس آزمون دو ماه بعد از شروع آموزش انجام گردید.
اطلاعات عمومی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT2017012132094N1
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2017-03-13, ۱۳۹۵/۱۲/۲۳
زمانبندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:
تعداد بروز رسانیها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2017-03-13, ۱۳۹۵/۱۲/۲۳
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
مرجان رسولی
نام سازمان / نهاد
دانشگاه ازاد اسلامی قم
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 21 6692 1601
آدرس ایمیل
marjan-rassouli@qom-iau.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
معاونت پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی قم
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2015-04-03, ۱۳۹۴/۰۱/۱۴
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2015-04-21, ۱۳۹۴/۰۲/۰۱
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
مقايسه اثربخشي آموزش مبحث گوارش از درس بررسي وضعيت سلامت به شيوه كلاسيك وPBL بر ميزان سطح آگاهي ،رضايت وكسب مهارتهاي باليني دانشجويان سال دوم پرستاري دانشگاه آزاد اسلامي واحد قم در سال 1393
عنوان عمومی کارآزمایی
تأثیر آموزش به روش یادگیری بر اساس حل مشکل و سخنرانی بر آگاهی و عملکرد دانشجویان پرستاری
هدف اصلی مطالعه
موارد دیگر
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
معیارهاي ورود؛ اخذ درس بررسی وضعیت سلامت در ترم 3 و برای نخستین بار بود. معیار خروج ؛ عدم تمایل به ادامه مشارکت در تحقیق و یا عدم شرکت در آزمون های پس از مداخله بود.
مطالعه نيمه تجربي حاضر بر روی 64 دانشجوي نيم سال سوم رشته پرستاري دانشگاه آزاد اسلامی قم كه درس بررسی وضعیت سلامت را انتخاب نموده بودند، صورت گرفت. دانشجويان بصورت تصادفي به دو گروه (32 نفره) تقسيم شدند.
گروه یادگیری براساس حل مسئله به 5 زیر گروه 7-6 نفره تقسیم شده و یکی از اعضای گروه به عنوان راهنما و ناظر انتخاب شد. اعضای هر گروه زیر نظر سرگروه فعالیت می نمودند و سرگروه ها نیز تحت نظر استاد بودند.
وظیفه استاد، مطرح کردن سوالات و معرفی منابع حل مسئله بود. به طوری که برای اجراء، در جلسه اول، اهداف آموزشی بیان و سپس 2 کیس بالینی به همراه کلیشه رادیوگرافی، اسلاید و سوال کلیدی مرتبط با بیماریهای دستگاه گوارش درکلاس مطرح گردید. دانشجویان در رابطه با مشکل و سوالات مطرح شده پیش زمینه زیادی نداشتند. طی یک هفته دانشجویان فرصت داشتند با استفاده از کتب، ژورنالها، مقالات و تحقیق کتابخانهای پاسخ سوالات استاد را یافته و در جلسه بعدی برای بحث و تبادل نظر آماده باشند. در جلسه مجدد، فراگیران اطلاعات جمعآوری شده خود را با یکدیگر به شراکت میگذاردند و بحث و تبادل ذهنی انجام می دادند. هر سرگروه اطمینان می یافت که تمامی اعضاء گروه برای حل مسئله مشارکت داشته اند؛ سپس نتیجه مطالعات گروه را خلاصه و ارائه می نمود. دراین راستا استاد مربوطه بحث را هدایت می کرد تا جایی که اطلاعات دانشجویان را تجمیع و خلاصه نموده و به دنیای واقعی پیوند می داد و یادگیری را ایجاد می نمود.
طبقه بندی
تشخیصی
2
شرح مداخله
درگروه دوم(کنترل)، استاد بر اساس روش سخنرانی به همراه پرسش و پاسخ و تخته وایت برد تدریس نمود.