تاثیر آموزش براساس تئوری خودکارآمدی بر ارتقا سواد سلامت و تغذیه انحصاری با شیر مادر در میان زنان باردار مراجعه کننده به مراکزبهداشتی درمانی

تعیین تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه خودکارآمدی بر سواد سلامت و خودکارآمدی تغذیه انحصاری در مادران باردار مراجعه کننده به مراکز بهداشتی درمانی مشهد

این مطالعه، تجربی بود.که روی 90 زن باردار مراجعه کننده به مراکز خدمات جامع سلامت مشهد انجام شد. قبل از مداخله آموزشی پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی شیردهی و سواد سلامت توسط مادران دو گروه تکمیل گردید. سپس مداخله آموزشی برای گروه مداخله اجرا شد. سه ماه بعد از مداخله آموزشی مجددا پرسشنامه ها در دو گروه تکمیل شد و با توجه به اینکه در این زمان مادران شیرده بودند، سطح تغذیه انحصاری با شیرمادر در دو گروه با استفاده از پرسشنامه سنجیده شد.

این مطالعه روی 90 زن باردار مراجعه کننده به مراکز خدمات جامع سلامت مشهد انجام شد. نمونه ها از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از مراکز خدمات جامع سلامت 1،2،3،5 و ثامن مشهد انتخاب شدند. 4مرکز بهداشت از هر خوشه انتخاب شدند (جمعا 16مرکز خدمات جامع سلامت). از 16 مرکز 8مرکز جهت گروه مداخله و 8مرکز جهت گروه کنترل انتخاب شدند.

معیارهای ورود: تمایل به شرکت در مطالعه؛ حاملگی اول؛ سن حاملگی 32هفته به بعد؛ توانایی خواندن و نوشتن؛ ملیت ایرانی. معیارهای عدم ورود: آنومالی های پستان در مادر، غیبت در جلسات آموزشی.

مداخله آموزشی برای گروه مداخله براساس تئوری خودکارآمدی و استراتژیهای سواد سلامت درباره تغذیه انحصاری با شیرمادر، طی سه جلسه آموزشی 90 دقیقه ای برای مادران باردار صورت گرفت.

تغذیه انحصاری با شیرمادر؛ خودکارآمدی؛ سواد سلامت

معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

بمنظور تخصیص تصادفی نمونه ها از 5کارت تاشده کاغذی استفاده شد.بدین صورت که روی هر کارت نام یکی از مراکز بهداشت ثبت شده بود. جهت انجام نمونه گیری از بین مراکز پنج گانه بهداشتی شهر مشهد، مراکز شماره 1،2،ثامن و 5مشهد بطور تصادفی انتخاب شدند. دو مرکز که مراکز بهداشت 2و ثامن بودند به طور تصادفی جهت گروه مداخله و مراکز 1و5 به عنوان گروه کنترل به طور تصادفی انتخاب شدند.