بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی و رضایت دانشجویان در دو روش تدریس در درس نظری اورژانس دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه: سخنرانی و کلاس وارونه

هدف: بررسی تاثیر استفاده از روش نوین آموزشی کلاس وارونه در میزان پیشرفت تحصیلی و رضایتمندی دانشجویان پزشکی معیار ورود: کلیه دانشجویانی که درشش دوره متوالی در بخش اورژانس بیمارستان امام رضا کرمانشاه در نیمسال اول و دوم سال تحصیلی 1394-1395 شرکت میکنند. معیار خروج: دانشجویانی که به دلیل عدم قبولی در بخش اورژانس ملزم به گذراندن دوباره دوره شده اند. جمعیت موردمطالعه و حجم نمونه: کلیه دانشجویانی که در شش گروه متوالی ملزم به گذراندن بخش یکماه اورژانس هستند (گروههای 6-8 نفره) در مطالعه شرکت داده میشوند.هر استاد چهار عنوان را به دو صورت(سخنرانی وکلاس وارونه) ارایه میدهد. درابتدا، نحوه ارائه بصورت تصادفی در هرگروه مشخص میشود(دوعنوان سخنرانی و دوعنوان کلاس وارونه) ودر گروه بعدی نحوه ارائه جابجا میشود. گروه مداخله:برای جلوگیری از آلودگی، محتوای الکترونیکی بر روی سامانه نرم افزار مدیریت آموزش دانشکده مجازی (نماد) دانشگاه علوم پزشکی تهران(http://namad.tums.ac.ir) قرارداده میشود. اسم کاربری ورمزعبور یک ماهه ای به همراه راهنمای استفاده از نماد به دانشجویان داده میشود.دانشجویان پیش از کلاس حضوری باید محتواهای الکترونیکی را مطالعه کنند.درابتدای هر کلاس(سخنرانی و وارونه)، کوییزی از مبحث برگزار میشود (پیش آزمون) و درکلاس حضوری استاد موردهای بالینی را به بحث میگذارد.در گروه کنترل، سخنرانی به شیوه معمول برگزار میشود. درانتهای هرکلاس پرسشنامه رضایت سنجی محقق ساخته ای(روا و پایا شده) به دانشجویان داده میشود. در انتهای هر دوره امتحان پایانی برگزار میگردد(پس آزمون). برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی(پیامد اولیه) نتایج دو گروه کنترل و مداخله با یکدیگر مقایسه می شود.

معاون پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی تهران